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韩旺中心学校课程设立及实行方案
（试行）
一、指导思想
根据《中华人民共和国义务教育法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实行纲要（试行）》精神，构建符合素质教育规定的教育课程体系，设立韩旺中心学校课程。课程设立体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶段教育的基本规律和特点，遵循了青少年身心发展规律，适应构建和谐社会的规定，为学生的全面发展奠定了基础。
二、培养目的
全面贯彻党的教育方针，体现时代规定，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成对的的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、课程设立的原则
（一）均衡设立课程
根据德智体美等方面全面发展的规定，均衡设立课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设立课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的规定，课程门类由低年级到高年级逐渐增长。
（二）加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设立综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、发明美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容重要涉及：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与解决信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。
（三）加强课程的选择性
国家通过设立供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥发明性，办出有特色的学校。
在达成九年义务教育基本规定的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。
四、课程设立
义务教育课程设立表
年级
课
程
门
类
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
品德与社会
思想品德
思想品德
思想品德
思想品德
历史、地理
科学
生物、物理、化学
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
语文
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
外语
外语
外语
英语
英语
英语
英语
体育
体育
体育
体育
体育
体育与健康
体育与健康
体育与健康
体育与健康
艺术
音乐、美术
综合实践活动
地方与学校课程
表二：学校课程设立及比例?
课?程
小?学
初?中
周总课时（节）
占九年课时总计比例（%）
一
二
三
四
五
六
七
八
九
品德与生活
3
3
6
22
7.9%
品德与社会
3
3
2
8
思想品德
2
2
2
2
8
历史与社会
历史
2
2
2
6
11
4.0%
地理
2
2
1
5
科学
科学
2
2
2
6
23
8.3%
生物
3
3
1
7
物理
3
3
6
化学
2
2
4
语文
8
8
7
7
6
5
5
5
6
57
57
20.5%
数学
4
4
4
4
5
5
5
5
5
41
41
14.3%
外语
2
2
3
4
4
4
5
24
24
8.6%
体育
3
3
3
3
3
3
3
3
3
27
27
9.7%
艺术
音乐
2
2
2
2
2
1
1
1
1
14
28
10.1%
美术
2
2
2
2
2
1
1
1
1
14
地方与学校课程(含综合实践活动)
4
4
5
5
5
6
6
4
6
45
45
16.2%
周总课时数（节）
26
26
30
30
30
34
34
34
34
278
?
学年总课时（节）
910
910
1050
1050
1050
1190
1190
1190
1122
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