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百学须先立志。——朱熹

人教版《鸟的天堂》教学设计

一、课标相关要求

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。”为了充

分发挥学生的主动性和创造性，本课的教学设计了“依托教材、借

助问题、运用语言”的学习思路，利用问题、情境等要素，让学生

在“读中想，读中说，读中悟，悟中读。”在不断领悟“鸟的天堂”

丰富的同时，积累语言、发展思维，受到情感的熏陶、人文的启迪。

二、教材分析

(一)教学内容分析：《鸟的天堂》是六年制小学语文S版教材第

八册第七单元的第一篇精读课文，是著名作家巴金先生写景抒情散

文。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同

景象，表现了大榕树的庞大、茂盛和美丽奇特，以及被称作“鸟的

天堂”的名不虚传，本文具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天清

晨群鸟纷飞，百鸟齐鸣的景象。表达了作者对大自然中这种生命现

象的热爱和赞美。本文语言优美，用词准确，读起来是一种美的享

受。这篇课文表达上的特点主要表现在抓住景物特点，进行静态和

动态的描写。所以本课的训练重点是在理解课文的基础上，引导学

生领悟作者动静结合的表达方法。

(二)教学目标：

1.会写本课3个生字及新词，理解并会用有关词语造句。

2.认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

领悟“鸟的天堂”的含义。体会那人与自然友好相处的和谐之美，

增强保护生态环境的意识。

3.学习课文描写景物静态和动态的方法。

4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

(三)教学重点、难点：

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

1.领悟作者的表达方法，体会两次去鸟的天堂所看到的不同景象。

有感情地朗读课文。

2.学习课文描写景物静态和动态的方法。

(四)教材课型：讲授课(第一、二课时)

三、教学方法设计

(一)教学准备：教师在认真钻研教材的基础上，设计教学预案，

制作课件(下载白鸟鸣叫的音乐，截取“鸟的天堂”的视频音画);学

生预习课文，查阅搜集相关资料。

(二)教法与学法设计：依据教学目标、教学重难点、教材内容特

点及学情，以学定教。所以本课的教学设计主要有一下几点：1.从

课题入手激发兴趣直接引入，初读课文整体感知;2.抓住榕树的奇特

引导阅读批注，从语言文字中感受茂盛和美丽，品味静态美;3.练笔

迁移(或者做小导游写解说词)，学法迁移引入学习白鸟齐鸣的段落，

感受群鸟纷飞的景象;4.拓展探讨，认识保护自然和保护鸟类的重要

性。

在学法上主要采用先示范引领学习第一部分榕树，掌握抓住重点

词句理解、体会，有感情的朗读的方法，然后进行学法迁移学习鸟

的部分，培养圈画和做批注的能力，以有感情的朗读再现文字描写

的景象，以练笔促语言积累。

四、教学过程：

第一课时

(一)从“天堂”入手，激趣导入，走近课文，整体感知，

1.谈话：自古以来，人们对幸福都充满着无限的憧憬，都渴望拥

有天堂般的生活。(板书：天堂)你印象中，什么样的地方是天堂?

2.(板书“鸟的”补充完整板书)：在你心中你觉得怎样的地方才

能称得上“鸟的天堂”?

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

(从课题入手，谈话激发兴趣，为感受大榕树的茂盛和美丽做好

铺垫)