第一课+踏上强国之路+作业设计 统编版道德与法治九年级上册.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

一单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

九年级

第一学期

统编版

踏上强国之路

单元组织方式

重组单元

课时信息

序号

课时名称

对于教材内容

1

坚持改革开放

第一课第一框

2

走向共同富裕

第一课第二框

二、单元分析

(_)课标要求

本课所依据的课程目标是“政治认同”中的“了解中国共产党带领中国人民进行革命、建设、改革的历史性成就，认识中国共产党在国家独立、人民解放、国家富强、民族复兴进程中的领导作用”；

本课所依据的课程内容是“革命传统教育”中的“了解中国共产党领导人民浴血奋战、百折不挠，创造了新民主主义革命的伟大成就,实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，理解中国人民从此站起来了，中国发展从此开启了新纪元”、“了解中国共产党领导人民自力更生、发愤图强，创造了社会主义革命和建设的伟大成绩,实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，理解只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国”和“了解中国共产党领导人民解放思想、锐意进取、创造了改革开放和社会主义现代化建设的伟大成就，实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃，理解中国特色社会主义道路是指引中国发展繁荣的正确道路”

(-)教材分析

踏上强国之路

改革开放 全面深化改革开放 共享发展成果

内容内在逻辑

第一课《踏上强国之路》是九年级上册第一课。主要说明解放和发展生产力、实现共同富裕，是建设社会主义现代化强国的应有之义。为九年级上册内容拉开序幕。

第一框“坚持改革开放”，让学生通过历史的视角，认识中国共产党团结带领人民进行了改革开放这一新的伟大革命，中国人民迎来了站起来、富起来到强起来的历史性飞跃。并结合列举我国在经济社会建设、人民生活改善、国际影响力提升等成就说明改革开放的重要性。

第二框“走向共同富裕”，紧跟上框内容，帮助学生分析全面深化改革原因及举措，理解改革创新精神为时代精神核心。同时了解共同富裕是社会主义的本质特征。

（三）学情分析

在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的知识起点。本课全景展现了中国腾飞的历史进程，展现了中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，旨在引导学生心怀相国，倾听与思考中国故事，感受与弘扬中国精神，凝聚与传递中国力量。

九年级学生已经具有--定的抽象思维和辩证思维能力，但是看问题容易片面化、表面化。例如，学生能够理解改革开放给经济社会发展和人民生活带来的巨大变化，也能感受我国在经济发展过程中遇到的问题、对人民生活产生的直接影响以及我国采取的相应措施，并能把这些内容建立起简单的联系。但是，很难认识到经济发展新常态是我国经济发展这一长期过程中的阶段性特征，符合事物发展的规律。

学生能够体会到生活水平在不断提高，也知道中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但是，学生对于我国改革开放的发展历程和我国基本国情的了解还不全面，因此，对于什么是人民日益增长的美好生活需要以及如何走向共同富裕需要进一步引a

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三单元学习与作业目标

1、在阅读史料的基础上，认识改革开放是新的伟大革命，并结

合现实生活，体会改革开放的重要性。

2、 结合社会现象阐明主要矛盾，分析全面深化改革的原因及措施，理解改革创新精神内涵。

3、 学习党史，了解党的初心和使命，明确共享发展成果的原因，知道党和政府为满足人民对美好生活的需求所釆取的举措。

四单元作业设计思路

(一)单元作业设计基本原则

培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质,立足于培育学生的政治认同。

素质教存导向。紧繁围绕新版课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。

坚持以生为，。结果和过程双关注。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习，发挥评价的引导、激励功能。

落实减负提质。严格控制作业总堆和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过10分钟，单元质量检测不超过25分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。

(-)单元作业设计基本流程

1精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析,要深入贯彻党的十九大和十九届历次