- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
部编版六年级上册第26课《好的故事》一等奖教学设计(教案)
【教学目标】
1.会写“搁、综”等11个字,会写“预告、烟雾”等15个词语。
2.能联系上下文、借助资料理解难懂的词语,在此基础上正确、流利地朗读课文。
3.能抓住关键词句,体会梦境的美好。
4.能结合“阅读链接”中的资料,进一步读懂课文。
【教学重难点】
1.联系上下文、借助资料理解难懂的词语,抓住关键词句,体会梦境的美好。
2.结合“阅读链接”中的资料,进一步读懂课文。
【教学课时】2课时
第1课时
【教学过程】
板块一引发质疑,介绍背景
1.引发质疑。
(1)回顾鲁迅:同学们,通过前一课的学习,说说在你的印象中鲁迅先生是一位怎样的人。我们再来读读单元篇章页上鲁迅先生的介绍资料。
(2)直接导入:同学们,今天我们学习鲁迅先生的一篇散文诗——《好的故事》。(教师板书课题,学生齐读课题)看到课题,你心中有哪些疑问?
(3)学生交流,梳理问题。
课件出示:
“好的故事”指的是什么?
故事的“好”体现在哪里?
2.介绍背景:本文选自鲁迅的散文诗集《野草》,写于1925年,当时鲁迅生活在北洋军阀统治下的北京,切身感受到社会的黑暗,在这样的境况下创作了一个“好的故事”,鲁迅先生想通过这个“好的故事”来表达怎样的情感呢?让我们走进《好的故事》,细细品味。
【设计意图】回顾鲁迅先生的生平资料,介绍其写作背景,为后面学生能很好地揣摩作者的写作意图打下基础。
板块二初读课文,整体感知
1.学生在预习的基础上细细品读课文,圈画生字、新词。
2.出示生字,读准音、认清形。
搁综澄萍漾削瞬凝骤掷陡
3.学生认读词语,理解难懂的词语。
学生交流圈画出的难懂的词语,同桌间先交流,解决不了的全班一起解决。
本文写于上个世纪二十年代,语言表达与现在不完全一样,有些词语比较难懂。初读课文时,遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时,试着联系上下文理解它们的意思。在学习《少年闰土》时,我们总结了一些理解词语的方法,在理解本课词语时也可进行灵活运用。
板块三再读课文,理清脉络
1.分清现实与梦境。
(1)再读课文:请同学们大声朗读课文,边读边想:这个“好的故事”指的是什么?
(2)学生交流,教师提问:从哪些语句可以看出“好的故事”写的是梦境?
2.理清脉络:课文围绕“好的故事”写了哪三方面内容?
第一部分(第1~2自然段):写“我”在“昏沉的夜”闭目养神,引出梦境中“好的故事”。
第二部分(第3~9自然段):写“我”在梦境中“看见一个好的故事”。
第三部分(第10~12自然段):写“我”清醒过来回到现实,“好的故事”消失了,重新回到“昏沉的夜”。
第1~2自然段现实
第3~9自然段梦境
第10~12自然段现实
板块四初探现实,落实书写
1.初探现实。
(1)思考:请大家自读第1~2自然段,想想鲁迅先生在怎样的现实中做了这样一个美好的梦。
(2)交流反馈。
(3)引导:从这些语句中你又体会到了什么?
明确:在昏沉的夜里作者晦暗消极的情绪以及周围昏沉悲凉的气氛。
(4)小结:鲁迅先生就是在这样一个昏沉的夜里,梦见了一个好的故事。
2.落实书写。
(1)请同学们认真抄写下面的词语。
课件出示:
错综澄碧荡漾解散退缩浮动瞬间凝视骤然凌乱
(2)听写词语,学生对照批改、订正。
第2课时
【教学过程】
板块一回顾旧知,复习导入
1.回顾旧知:说一说文中的“好的故事”指的是什么。
2.复习导入:这是一篇散文诗,作者通过简短的文字,展现给读者一种美丽而深邃的意境。这节课让我们继续跟随作者走进《好的故事》,去感受“故事的美好”并体会其中的意境。
板块二品词析句,感受美好
1.整体感知梦境,感受梦境的美好。
(1)默读圈画:默读第3~9自然段,想一想这个梦境给你留下了怎样的印象,在文中找出概括描写梦境的词语。
(2)汇报交流,相机板书。(板书“梦境:美丽幽雅有趣”)
2.抓住关键词句,体悟梦境的美好。
(1)默读勾画:“好的故事”其实是一个梦境。这故事的“美丽,幽雅,有趣”体现在哪里?请你勾画出来,并简单地批注自己的感受。
(2)组内交流。
(3)全班交流,理解片段。
①出示片段。
课件:
这故事很美丽,幽雅,有趣。许多美的人和美的事,错综起来像一天云锦,而且万颗奔星似的飞动着,同时又展开去,以至于无穷。
a.借助图片理解“云锦”“错综”的意思。
b.抓住“万颗奔星”等词语感受梦境的变幻无穷。
c.学生齐读句子。
②出示片段。
课件:
●两岸边的乌桕……发出水银色焰。
●大红花和斑红花,都在水里浮动……也都浮动着。
a.指名读,思考:作者描写景物和我们平常描写的景物有什么不一样?(联系
- 中学语文高级教师,正高级职称,市高层次人才 + 关注
-
实名认证服务提供商
教师资格证、高级教师持证人
专注于文案的个性定制、修改和润色等,己有近十年的相关工作经验,具有扎实的方案功底,可承接演讲稿、读后感、任务计划书、营销策划书等多方面的工作,欢迎大家咨询。
文档评论(0)