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广东省东莞年高三上学期期末教学质量检查语文试题(Word)
2022-2023学年度第一学期教学质量检查参考解析
高三语文
1.D根据材料二“就义学而言,赛义德所说的文化的‘杂交’和‘混成’可以理解为不同
民族的文学可以在跨国传播中互为关照和互为阐释”可知,“不同民族的文化在跨国传播中
互为关照和互为阐释”是文化的杂交性”在文学上的体现,D选项的“要求”显然是曲解
了二者的关系。
2.C根据材料二“尤其是文化弱势的形势下,以文化力促进经济与政治力。这就是所谓提
升与硬实力可以相辅而成的软实力。”“今天的中国文化传播,与古代的中华文化教化四邦,
尤其是汉唐,不可同日而语,那时中国确实是先进文化”以及“当今中国还是发展中国家,
文化传播的目的,还是为了中国自己的发展,而不是将外邦中华化”综合分析可知,“中国
文化虽然先进”和“不容易传播”的说法并不能从材料中我到确切的依据。
3.B材料三的观点分为两点:首先是“不同民族的文学可以在跨国传播中互为关照和互为
阐释”,A、B、C、D四个选项项都能体现这个观点;其次是“不同民族的文学既体现了本
民族的艺术特色,又呈现了人类的共同价值”,显然只有B选项能体现这个观点。
4.①我们想让中国文化获得最广泛的理解,就必须立足反映中华民族生生不息的日常生活
和文化传统,提炼出能够打动“他者”心扉的日常生活话语(2分):②这句话体现了当代
中国人占据文化制高点,提升国家文化软实力的强烈愿望(2分)。(第①点是这句话本身
的理解,第②点是对“这句话流传甚广”这一现象的理解)
5.①创新话语表述方式,对外传播话语的创新要深深融入人民生活,才能有共鸣和启迪(答
“要立足本民族传统文化,同时注重表述的感性和灵动”亦可):②明确文化传播目的,要
通过增加国家影响力,以文比力促进经济与政治力:③把握文化的传播规律,要在了解接受
者的需求的基础上,展示中华优秀文化:④兼顾文化的个性与共性,所传播的文化必须体现
本民族的艺术特色,义呈现人类的共同价值,能在译介和传播中得到他者的认识与接受(每
点1分,共4分,有其他解析表述,言之成理亦可酌情给分)
6.D“80年代的知退分子在异国的惶惑自卑”属于过度解读。缪可言坚持要走,是因为这
里不符合他对大海的想象,“那该死的左腿的小腿肚子!那无法变成二十五的五十二个逝去
了的年头!”他清醒地认识到岁月的蹉跎给他带来的伤痛。
7.DA有关驶员的叙述有两处,结尾那处揣摩不准确。B“奠定感情基调”错,另外,小
说并非“着意表现”对历史的反思。C月下之问有两处,其中“难道是那两个肯年下去游水
了么?他们不觉得凉么?他们不怕黑么?”是疑问排比,不是反问排比。另,“表现主人公
的生命激情”不准确,“月下之问”的对象是年青人,应该是表现了年青入的生命激情。
8.①初到疗养所,在温暖的海水里仰泳,他感到幸福、舒张、满足:他在大浪中自诩为“大
海的征服者”,感到自信。②在无法游泳常常远跳海面时,视野范围有所限制,让他感到青
卷与生命白白消耗的无奈、惆怅与失望。③在离开休养所的前夜,圆月洒下一片银光,看到
一代代流着、永远不会中断的“白由的波涛”,使他释然,重获了希望与憧憬,实现了精神
复活与自我超越。(每点2分,每点要包含有关海的叙写和表述情绪的字眼,意思对即可。)
9,特征:①通过联想,主人公的意识突破时空限制,回忆与现实夹杂,向往中的“海”、
文学作品中的“海”与眼前的“海”相映衬:②主人公意识的流动虽变化万千却富有现实逻
辑,缪可言的现实活动,是心理活动的触发点,如游泳的时候小腿肚子抽了筋,让他想起过
去被迫害的情景,进而感到时光流逝的愤怒。(以上两点,每点2分,特征概括和结合原文
分析各1分。解析要体现王蒙关于意识流小说的解说:一是“尽情联想”,二是“万变不离
其宗”。)
效果:①读者阅读感受上,让读者紧随主人公的意识活动,易与主人公产生情感共鸣,引起
语文参考解析第1页(共3页)东莞市2022-2023学年高三上学期期末教学质量检查
语文
本试卷共23题,满分150分。测试用时150分钟。
注意事项:
1.请将选择题解析写在答题卷内或者学校提供的机读卡上。每题选出解析后,学校考生用2B铅笔把答题卡上对应题目的解析标号涂黑;如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其它解析。
2.非选择题,必须用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上作答,解析必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上;如需改动,先划掉原来的解析,然后再写上新的解析;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的解析无效。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)
阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:
人类历史充分证明,没
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