苏教版科学四年级上册全册教学设计（表格式）.docx

苏教版科学四年级上册全册教学设计

1.1《给动物分类》

课题

给动物分类

单元

1

学科

科学

年级

4

教学

目标

1、通过模拟动物园的情境，体会给动物分类的必要性。

2、学会根据某些特征给动物分类，知道生物学家将动物分为脊椎动物和

推动物两大类。

3、通过摸脊椎、做模型、找脊椎等活动，描述脊椎的结构和功能。

4、乐于亲近小动物，能列举我国的一些珍稀动物。

重点

了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

难点

认识脊椎的结构和功能。

教学准备

线轴、圆纸片、棉线、胶带、剪刀

教学过程

活动内容

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：根据某些特征给动物分类

活动一：

1、创设情景，说一说自己喜欢哪个动物？

2、展示动物园分布示意图，提问学生

你去过动物园吗？

你喜欢的动物可能住在哪个区？

引导学生发现，在动物圆中找某种动物是有规律可循，从而引出给动物分类的话题。

引导学生思考，怎么快速知道你喜欢的动物在哪个区域，如果动物园不给动物进行分类会怎么样？

引导学生按照动物某一特征进行分类，如运动方式、生活环境等

教师说明动物还可以按有无脊椎进行分类。

有脊椎的叫脊椎动物，无脊椎的叫无脊椎动物

看图回答

交流

第一个活动就是给动物分类。这一部分的教学由两个环节

组成：（1）从学生熟悉的环境——动物园人手，体会给动物分类的意义及其重要性。（2）请同学们根据某些特征给动物分类。在学习过程中先引导学生自定标准给动物分类，再告知他们生物学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。

活动二：认识一些有脊椎和无脊椎的动物

活动三：摸脊椎，做脊椎模型，研究脊椎的作用

活动四：找出图片动物的脊椎

活动五：认识我国一些珍惜动物

活动二：

1、区分下面动物哪些是有脊椎哪些是无脊椎

2、展示其它一些动物让学生进行判断是否是脊椎动物

活动三：

1、摸脊椎活动

活动要求：两位同学互相合作，摸摸对方的脊椎是什么样的。每人体验一次，初步感知脊椎摸上去是一节一节的，并思考这样的脊椎有什么作用

2、做脊椎模型

通过对模型的观察，让学生小组思考问题

脊椎有什么作用？

脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。

如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？

身体不能自由活动。

活动四：

1、找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。

2、你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？

活动五：

我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子鳄等，提供一些相关的视频资料，帮助学生了解这些珍惜动物。

让学生判断这些动物是否是脊椎动物，同时让学生感受到判断一种动物是否有脊椎，与观察动物外形特征一样，是认识动物的重要方法

自己思考，区分有无脊椎

两人合作，互摸脊椎，体验交流，制作模型，研讨交流

动手画一画

了解常见的脊椎动物和无脊椎动物

脊椎位于动物体内，学生很难观察到，设计这一系列的活动，能比较全面的认识脊椎的结构和功能

在透视图中找到动物的脊椎，引导学生再次学会对动物的脊椎的认识，布置课题联系再次巩固知识

让学生意识到我国虽然生物多样但同时也有很多濒危动物，要保护动物，与动物和谐相处

课堂小结

通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。我们还认识了一些珍惜动物。

总结课堂

作业布置

让学生上网查询我国还有哪些珍惜动物

板书设计

1.2《鱼类》

课题

鱼类

单元

1

学科

科学

年级

4

学习

目标

教学内容：

鱼类是在水中生活、用鳃呼吸、用鳍运动、以颌取食的变温脊椎动物，本课通过观察、实验、讨论等一系列活动，概括鱼类的共同特征，认识鳍和鳃的作用。

教学目标：

1、识别并观察一些常见的鱼，归纳概括鱼类的共同特征。

2、通过观察鱼在水中游动的情况，描述鳍的作用。

3、通过观察水进出鱼身体的情况，知道鳃的作用。

4、培养小组合作探究精神。

重点

总结鱼类特点

难点

实验观察了解鱼类的呼吸和运动器官

教学准备

鱼、水槽、滴管、红色食用色素

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

活动一：观察不同鱼类，描述鱼类的共同特征

活动一：

1、播放视频，让学生通过视频观察鱼

2、教师展示图片，提问鱼的名称。

明确：

鳜鱼：体侧扁，性凶猛，生活在淡水中。

黑鱼：生性凶猛，繁殖力强，胃口大。

花鲢鱼：周身黑白相间。

鲫鱼：以植物为食的杂食性鱼，喜群居群行。

3、组织学生讨论鱼有哪些共同特点？

归纳：

身体呈梭形

有鳃和鳍

生活在水里

都有脊椎

……

4、教师指出鱼类是在水中生活，用鳃呼吸，用鳍运动，用颌取食的变温脊