2023届高考历史主观题答题技巧：对比类.pdfVIP

对比类设问

【题型特征】

比较型历史试题通过类比或对比的方式,将给定材料中的历史现

象或概念进行比较,归纳出它们的异同点或区别出它们的本质特征。

主要考查学生的比较归纳能力。其提示语一般有“不同”“相同”“差

异”“变化”“演变”等。把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不

同历史阶段的反映放在一起,让考生通过分析、比较，归纳出其相同

点或不同点。有对历史事件或现象的表面问题进行比较的,更多的是

对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。此类题在题干中一般

都有“相同点”“不同点”“共同\共通之处”“相似之处”“区别”、“与...相

比”、“相对于”、“差异”等标志性词语等。有些试题,题干中无“比较”“异

同”等字眼,但解题过程中必须用到比较的方法。

【解题思路】

通过对近年全国卷主观题的统计分析,具体来说有以下几个角度:

类型问题呈现形式

概括(指出、说明、分析、比较)与...相比不同之处(区别不

求异型

同、差异、发展、变化、特点)?

概括(指出、说明、分析、比较）...相同点(共同\共通之处、

求同型

相似之处)?

概括(指出、说明、分析、比较）异同(异同点、对进行

异同型

比较)?

1审清设问类型：明确设问是求同型、求异型还是求异同型。

2.明确比较对象：明确比较哪一类或哪几类历史事件或哪些历史人物。

3.找准比较角度：一般来说,已经设定了比较点的题目按照要求比较即

可；对于没有明确比较内容的题目,要依据材料的叙述角度、设问的

指向性等确定比较点。具体有以下四种：

对比类型对比项目

历史事件背时代、原因、条件、目的等

类景

过阶级、人物、组织、纲领、措施、方式等

程

结结局、性质、功绩、局限性、影响等

果

历史现象背景、性质、方式、特点、积极作用、历史局限性等方面

类考虑

历史人物人物所处的时代、所属阶级或阶层、主要功绩、历史地位、

影响、评价等方面考虑

政治、经实施的时代背景、目的、性质、内容、结果、影响及地位

济制度类等角度考虑

判断试题类型；找对比较对象；浏览材料，判断作答方式。

1.第一种类型——比较对象甲与乙在材料中均涉及，且分量相当：从

材料中提取比较对象各自独特之处；归纳总结，转化语言，规范书写。

2.第二种类型——题干要求“与甲相比，说明、指出乙的特点”：甲为

参照物，只须从材料提取乙的有效信息，归纳总结，转化语言，规范

书写。

3.第三种类型——材料重点涉及比较对象中的一个：以权重小的比

较对象为参照物；从材料中提取权重大的比较对象的有效信息；归纳

总结，转化语言。

4.第四种类型——比较对象在材料中均有涉及，但有效信息很少，

材料仅仅是个引子：结合基础知识，可从背景、内容、性质、特点和

影响五个方面考虑比较对象的异同。

【真题训练】

1202021

、（江苏）行政区划是国家为分级管理而对地方的划分。自

先秦至隋代，中国行政区划制度曾进行过多次改革。阅读下列材料：

材料一春秋时代，郡县制开始荫芽。楚、秦、晋等国出现了县，

最初设在边地，带有边防性质。郡的出现比县稍晚，也多在边地。到

战国时代，在边地的郡下分设若干县，产生了郡县两级制。秦始皇统

一中国后，废封国，将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝

分境内为十三刺史部，简称“十三部”或“十三州”。这时的州还只

是一种监察区，各州置刺史一人，代表中央巡查郡县吏治。到东汉时，

刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，对所部郡县官吏实行管理，

州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。

——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》等

材料二隋初沿用州郡县三级制。但南北朝以来，行政区划变化

纷繁，反映出地方分权的特点。开皇三年(583)，兵部尚书杨尚希上

表说：“窃