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课题
名称
发现自我完善自我
课型
理论课?复习?
实训课□习题?
其他□()
授课
时间
课时数
2课时
授课
班级
23级幼教
教学内容分析
本课是《心理健康与职业生涯》的第三课《发现自我完善自我》。导入语从人生课题的角度引出本课主题,点明本课的主要学习内容,引导学生形成对本课的基本认识。第一框引导学生全面而准确地认识自我;第二框引导学生在认识自我的基础上学会接纳自我和完善自我。两框内容为递进关系,具体来说,第一框是基本内容,主要解决基础性的自我认知问题;第二框则是对第一框的拓展和替身,引导学生在学会正确认识自我的基础上,接纳和完善自我。
学情分析
1.能协作完成部分学习任务,能提出问题,但对问题的思考能力不够,对资源中教学知识点的归纳能力较差。
2.喜欢专业实践课程,对文化课、理论课缺乏兴趣。
教学目标
1.理解认识自我与心理健康、专业学习和职业发展的关系。
2.掌握认识自我的正确方法,能够全面、客观地看待自我,形成自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态。
3.学会接纳自我和完善自我,促进自立自强积极心理品质的形成和发展。
教学重点
学会掌握和应用认识自我的正确方法;学会接纳自我和完善自我
教学难点
学会接纳自我和完善自我
教学准备(教学资源)
教材;教案;课件;视频资源
教法
讨论法,讲授法,问答法
学法
小组合作法,自主探究法
教学过程
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
课前准备
课前读书
知识回顾
知识巩固
引入
10分钟
1.游戏:大风吹。讲解游戏规则。
2.组织游戏开展。
3.小结游戏,引入本课“发现自我完善自我”。
聆听游戏规则。
2.进行游戏。
3.聆听。
通过游戏“大风吹”激发学生的兴趣。充分调动学生的积极性,参与到课堂中来。
任务1
30分钟
一、认识自我
1.播放视频《北京理工大学分配宿舍按MBTI人格》。提问:你是I人还是E人?
2.点评。
3.展示“名人名句”。讲授“全面准确地认识自我是个体心理健康的基本标准之一,也是个体未来成长成才的重要基础。”。
4.讲授“什么是心理健康”以及“心理健康的重要性”。
5.活动:评一评。要求:结合教材第23页“相关链接”和对自己的了解,在格子中涂上颜色,涂色格数越多,表示该描述越符合自己的状态。完成后进行小组分享。
6.点评。
7.展示图片,提问:从左图可以得到什么启示?
8.点评。
9.小结:我们看事物要全面,要从不同的角度去认识它,认识自己也如此。
10.活动:真心话盲盒。邀请几位同学抽盲盒,完成盲盒任务。
11.点评,讲授认识自我的三个方面。
12.讲授认识自我的方法中的自我觉察。
13.活动“他人反馈”。
规则:前后桌4人为一小组,小组成员轮流用“你”为开头写一个完整的句子,用来对其他组员做出评价。
温馨提示:表达时,每位组员都要点评到。评价其他组员时不可重复他人的观点。
14.点评,讲授“认识自我的方法中之他人反馈”。
15.讲授“认识自我的方法中之社会比较”。
16.展示漫画《父子和驴》。提问:漫画给我们带来哪些启示?
17.点评并小结。
1.观看视频,思考并回答问题。
2.聆听。
3.聆听。
4.聆听。
5.完成“评一评”,并进行分享。
6.聆听。
7.观看图片,思考并回答问题。
8.聆听。
9.聆听。
10.抽盲盒,回答问题。
11.聆听。
12.聆听。
13.按活动规则,完成任务。
14.聆听。
15.聆听。
16.阅读漫画,谈谈启示。
17.聆听。
通过视频和材料,帮助学生了解袁隆平的职业生涯,组织小组合作分析职业生涯的阶段,培养学生的合作学习能力。
通过“评一评”,引导学生对自己进行分析。
通过真心话盲盒增强课堂趣味性,调动学生参与积极性。
任务2
30分钟
二、接纳和完善自我
1.真心话:你是否也曾这样想过……创设情境。
2.点评。
3.播放视频《盘点成都大运会夺冠时刻》。
4.展示中国运动员覃海洋等的材料,提问:他们身上共同的特质是什么?又有什么不同?
5.点评,引导得出“世界上没有两片完全相同的树叶”。
6.展示材料《马云》,引导得出“每个人都是独一无二的”。
7.讲授接纳自我。
8.讲授接纳自我的三种方法。
9.展示图片,提问:运动员们在自己擅长的领域发光发热,这启示我们如何做更好的自己?
10.点评。
11.讲授完善自我和完善自我的方法。
1.回忆自己是否也有过这样的想法。
2.聆听。
3.观看视频。
4.阅读材料,思考并回答问题。
5.聆听。
6.聆听。
7.聆听。
8.聆听。
9.阅读图片,思考并回答问题。
10.聆听。
11.聆听。
评价总结
10分钟
1.布置作业。
2.播放视频《史铁生》。
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