高中物理人教版第七章机械能守恒定律机械能守恒定律省赛获奖.docxVIP

《机械能守恒定律》教学设计

宁夏银川唐徕回民中学罗小平

一、教学目标

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（一）知识与技能

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1．理解物体的动能和势能是可以相互转化的。

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2．理解机械能守恒定律及其条件。

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3．在具体问题中，能判定机械能是否守恒，并能列出机械能守恒的方程式。

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（二）过程与方法

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1．利用现代化技术处理实验数据，观察、想象、推理，获得机械能守恒定律，感受实验探究是学习和研究物理的一种科学方法。

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2．通过对机械能守恒条件的归纳，经历在不同的现象中寻找共性的研究方法。

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（三）情感、态度与价值观

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1．通过对机械能守恒定律的探究，体验实验探究是获得物理规律的一种重要方法和手段，激发学习的积极性、能动性。

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2．通过将科学技术与物理课堂结合，提高自身做物理实验的科学素养。

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3．在运用机械能守恒定律解决实际问题的过程中，体验学有所得的快乐，并感悟物理与社会生活的紧密联系。

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三、教学重点和难点

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重点：

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运用实验探究和理论推导得出机械能守恒定律。

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难点：

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归纳出只有重力做功是机械能守恒的条件。

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四、教学方法

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实验探究法

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五、教学资源

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DIS实验系统（光电门传感器、数据采集器、计算机），铁架台，小球，直尺。

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六、教学过程

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教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、新课引入

提出问题

动能和势能相互转化的过程中，机械能是否变化

?1.观看视频

?提问：过山车的最高时速可达到121公里每小时，是如何实现的呢？

游戏体验

提问：能不能砸到同学的鼻子？

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?观看和体验

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由生活现象发现新问题，激发探究兴趣。带着问题来开始学习本节内容。

二、新课教学1（机械能守恒）

实验探究

活动I：

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学生实验

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实验一：

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观察：钩码从一端静止释放后到达另一端的最大高度。

改变释放高低，多次实验观察。?

问题一

小球的受力情况？

各个力的做功情况？

3.小球在摆动过程中出现了哪些形式的能量？能量如何转化？什么叫机械能？

4.观察小球左右最高点的位置关系？

5.分析小球摆动过程中各点的机械能，作出合理的猜想。

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学生

实验

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学生回答

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通过实验让学生亲自观察并得出结论。再通过问题的设置引导学生得出机械能守恒的猜想。

活动II：

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演示实验

实验目的：计算A，B，C，D各点的机械能

实验原理：以最低点D点所在平面为零势能面，

实验仪器：光电门，数据采集器，电脑。

小球直径：小球质量：

D

C

B

A

高度h(m)

速度v(m/s)

势能Ep(J)

动能Ek(J)

机械能E(J)

观察实验数据得出结论：

误差分析：

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个别学生和老师共同合作完成实验。

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学生讨论并回答

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通过DIS实验来定量的探究机械能守恒。

突出主要因素，忽略次要因素的物理思想。

理论推导

已知：质量为m的物体由静止释放,下摆过程中选最低点为零势能面，经过高度h1的A点时速度为v1，经过高度h2的B点处速度为v2，不计空气阻力，请推导A、B两点的机械能是否相等。

感受理想实验研究物理问题的科学方法。

三：新课教学2（机械能守恒的条件）

师生讨论

机械能守恒的条件：只有重力做功

思考：上述推导中，如果空气阻力不能忽略，在小球由A到B的过程中阻力做功大小为Wf，那上述的表达式又如何呢？

实验结果中机械能损失的根本原因是什么？

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那么机械能守恒的条件到底是什么？

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师生共同推导?

阻力做功

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学生小组讨论回答

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师生互动思维探究过程，深刻领会物理学科的流畅性

机械能守恒定律

在只有重力做功的情况下，动能和重力势能发生相互转化，但是机械能的总量保持不变。

学生小结

四：应用小结作业

巩固复习

学以致用

下列实例中哪些情况机械能是守恒的：

?1.

抛出的篮球在空中运动（不计阻力）

跳伞员利用降落伞在空中匀速下落

4.用绳拉着一个物体沿着光滑的斜面匀速上升。

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学生分析回答?

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知识是为现实中的生活而服务的。

回顾课前两个问