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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

公开课〈〈要下雨了》说课材料

本单元以“快乐的夏天”为主题，在学生感受了夏天的欢乐情

趣和美景后，乂安排了《要下雨了》这篇有趣的科学童话。全文共9

个自然段，4幅插图，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”

这些自然现象，告诉了孩子们夏天生活中的一些气象常识。虽然这是

一篇老教材，但安排在这个单元里，更能激发学生对夏天的向往和热

爱之情。

童话是学生喜欢的一种文体，下雨前的这些自然现象，学生在

生活中也有一定的观察。在童话中有机地渗透自然科学知识，不仅可

以激发学生的阅读兴趣，还可以将学习课文和了解生活结合起来，引

导学生留心观察身边事物，更能激发学生探究身边自然科学现象的兴

趣，从而让学生在幼小的心灵里就萌发热爱大自然的思想感情，初步

受到热爱科学的思想教育。

二、设计理念

1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式。重视让学

生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。《课标》指出：“阅读

教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首

先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中

有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

3、推进综合性学习，努力实现学科间的沟通，课内课外的紧密

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

结合。

三、教学目标：

本着这样的教学理念，根据《语文课程标准》，教材特点及学

段要求和学生认知特点，我确定了如下教学目标：

1、知识与能力：认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、

吧”等6个字。能在教师指导下，正确、流利、有感情地朗

读课文。能背诵自己喜欢的部分。

2、过程和方法：能利用形声字的规律、熟字换偏旁等自己喜欢

的方式识字。在各种方式的朗读中主动体验故事中的人物角色。在读

读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。在

资料的收集和展示交流中，知道更多的动物的活动与天气的关系的科

学知识。

3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对

科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学知识

的欲望。

四、教学重难点：

认识本课12个生字，会写6个生字，正确、流利、有感情地读

课文，是本课的教学重点。在读读议议中了解“燕子低飞、鱼出水面、

蚂蚁搬家”与下雨的关系，对科学知识产生浓厚的兴趣，有留心观察、

探索和发现身边的科学知识

的欲望，是本课的教学难点。

五、教法学法运用

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

1、情境教学法

借助现代化的教学手段，用大自然的声音再现情境，用语言描

绘情境，使学生入情入境，由境生情。如新课伊始，可以播放下雨的

声音，问学生“听到这声音你知道了什么?“那下雨前，自然界乂是

什么样子的，今天我们学习了《要下雨了》这篇课文，你就会知道更

多的夏天的奥秘。”从而将学生兴趣盎然的引入新课。

2、朗读感悟法

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性