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如何应用现代教育技术手段,提高教育教学质量
黑龙江农垦农业职业技术学院于淑芳
网络时代的到来和计算机进入校园,对学院的管理者和教师提出了新
的要求,如何在这样一种新形势下,运用现代教育技术,提高教育教学质
量,是摆在高校领导和教师面前的一个重大课题。
我院及时调整了工作思路,加大对教师适应新形势、新环境,掌握运
用新技术的培训力度,注重现代教育技术下教学模式的探索与各学科的整
合,取得了良好效果。
2005年是我院应用现代教育技术年,我院积极响应号召,在原来现代
教育设施比较薄弱及资金非常紧张的情况下,加强了现代教育技术的硬件
建设,在2004年,采取学院自筹一点、教师集一点的办法,又购买计算机
100多台,建起了校园网络系统、“校园之声”广播系统,又建起了二个
微机室,。每位教师拥有一台计算机,用于备课、制作课件,微机、大屏幕
电视走进每一间教室,实现了教学手段的现代化,使一支粉笔加黑板的授
课成为历史。在硬件建设到位的情况下,我们主要做了以下几个方面的工
作:
第一,统一全体教职工的思想观念,激发运用现代教育技术的内动力;
抓好网络环境下的师德建设,增强新形势下的教师职业道德观念。在运用
现代教育技术的所有因素中,人是最关键的,人的观念的转变显得更为重
要。21世纪以多媒体和互联网为代表的信息技术,正以惊人的速度改变着
人们的生存方式和学习方式。这对整个教育是一个极其严峻的挑战,同时
又是实现跳跃式发展的重大机遇。而长期以来,传统教育观念将人的一生
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割裂成“两段式”,即前期用于接受学习,后期用于从事生产劳动。导致
部分教师对学习掌握
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现代教育技术缺乏信心,产生畏难情绪。我们组织教师认识现代技术
教育的发展现状,反思我院原有的现代教育设施及教师掌握现代教育技术
的落后状况,普遍感受到巨大的压力和紧迫感。通过统一思想,形成了新
的观念,那就是必须尽快适应日新月异的数字化生存新环境,掌握现代教
育的技术,从而大大激发了教师学习运用现代教育技术的内动力,变要我
学为我要学,学习热情空前高涨。
传统的教师职业道德是在现实的环境下产生的,具有可操作性,在网
络环境下,更需要加以规范和正面引导,树立起网络环境下新的师表形象。
我们注重培养教师具有较强的文化判断能力,学会选择,学会
利用。面对西方的文化渗透,最容易受影响的是那些未成熟、辨别力差、
可塑性强的学生。他们好奇、喜欢刺激,喜欢新鲜,很容易成为西方消极、
颓废文化的俘虏。如果教师自己没有敏锐而正确的文化判断力,不能辨别
网络中各种文化的真假、伪善,不能正确地选择为我所用,在面对网络时,
就不能赢得对学生进行教育教学的主动权。
学院根据网络环境下的师德建设提出了新的要求,修订完善了教
师办公制度,制定出台了《关于网络管理与使用的规范》,并对网络环境下
的教师职业道德的教师职业道德提出提出了了八不八不规范:1、不浏览与教育教学无关的网站;
2、不在工作时间进聊天室;3、不在网上发布违法违纪的言论;4、不在公
众网上发表过激言行,影响教师形象;5、不利用网络传播国家明令禁止的
一切信息;6、不利用网络发表不健康的言论;7、不鼓励诱导学生进网吧;
8、不利用网络从事违法乱纪活动。学
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院加强了对《规范》执行情况的督查与反馈,使广大教师逐步养成了
良好的网络环境下的职业道德。
第二、抓培训提高,提高教师运用现代教育技术的能力。
现代教育技术的使用,最关键的是人的因素,因此,我们认为,在这个过
程中,无论把师资培训工作看得多么重要都不过分。
在培训的具体内容上,侧重了从理论知识和实践技能两个方面。理论
知识方面,我们培训的主要内容有:计算机基础知识,包括计算机的
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