高中物理人教版第七章机械能守恒定律追寻守恒量——能量（区一等奖）.docxVIP

追寻守恒量——能量

授课年级

高一

课题

§７.1追寻守恒量——能量

课程类型

新授课

课程导学目标

目标解读

1.初步领会能量转化、变中有恒的思想。

2.了解势能、动能的概念。

3.领会寻找守恒量是科学研究的重要思想方法。

4.会分析生活中有关机械能转化的问题。

学法指导

本节课主要是通过伽利略理想斜面实验，让学生感受和体会对于守恒量的认识和探究过程。伽利略发现了具有启发性的实验事实，教材则用生活中的语言把这一实验事实描述并通过日常生活中的守恒关系，提出寻找守恒量的思想，进而说明寻找守恒量也是物理及其他学科中很重要的思想方法。在课堂中通过启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。调动学生学习的积极性，提高学生课堂学习的效率，培养学生的协作精神。

课程导学建议

重点难点

理解动能、势能,体会能量转化和守恒的普遍性。

教学建议

本节内容很少,其目的主要是让学生感受和体会对守恒量的认识的探究过程,宜采用把问题、实验和课本内容有机结合的方法进行本节内容的教学。总体上可围绕以下几个方面展开:(1)举例说明生活中的一些守恒关系。(2)分析伽利略理想斜面实验,了解动能、势能及其变化。(3)寻找守恒量的思想是物理学研究的重要方法,对物理学发展起重要作用。(4)用守恒的观点解释有关现象。

课前

准备

小球、细线、斜面、视频材料、多媒体课件等。研读教材，估计学生自主学习过程中可能出现的问题和疑难点，在导学案的基础上根据本班学生学习情况进行二次备课。

导学过程设计

程序设计

学习内容

教师行为

学生行为

媒体运用

新课导入

创设情境

站在放在地面上的重物的旁边你没有感觉,站在被举高的重物下面你却惴惴不安;汽车停在你旁边你会泰然自若,但汽车从你身边高速驶过会让你不寒而栗。同样是那个重物,同样是那辆汽车,为什么我们的感觉不同,这里面隐藏着什么?我们一起来发现吧。

PPT课件

第一层级

研读教材

指导学生学会使用双色笔，确保每一位学生处于预习状态。

通读教材，作必要的标注，梳理出本节内容的大致知识体系。

PPT课件呈现学习目标

完成学案

巡视学生自主学习的进展，学生填写学案的情况。

尽可能多得独立完成学案内容，至少完成第一层级的内容。

结对交流收集问题

指导、倾听部分学生的交流，初步得出学生预习的效果情况。对过山车在竖直的轨道上运行时,通过最低点的速度大还是通过最高点的速度大的讨论可能存在争论。

就学案中基础学习交流的内容与结对学习的同学交流。结合生活经验讨论过山车在竖直的轨道上运行时,通过最低点的速度大还是通过最高点的速度大。

第二层级

小组讨论

小组展示

补充质疑

教师点评

主题1:

伽利略理想斜面实验——追寻守恒量

（１）引导学生回忆能量转化的一些现象。让一位学生大声朗读教材开头费恩曼的话，让学生体会能量守恒定律的重要性。

（２）课件展示“伽利略斜面实验”，通过动画展示，让学生感受到“有某一量是守恒的”。

（３）教师指导学生总结，得出“能量”的概念。引导学生阅读教材，并用能量的观点，解释“小球”释放后为什么会重新回到原来的高度。

（１）1．回忆并说出前面的一些能量转化的现象。如：生活中的摩擦生热；水电站发电；电动机带动水泵，等等。

（２）伽利略以事实为基础,以实验为依据,抓住主要因素,忽略次要因素,科学合理地推断出小球在不受摩擦力等阻力的理想条件下,小球将在水平面上永远运动下去。分析小球下降和上升过程中的能量转化,领会动能、势能的概念。

（３）用能量的观点,解释小球释放后为什么会重新回到原来的高度。

PPT课件、动画等

主题2:

能量守恒的应用

（１）投影播放单摆的运动，记住它向右能够达到的最大高度。然后用一把直尺挡住摆线,看一看这种情况下小球所能达到的高度。

（２）引导学生从能量的角度和牛顿运动定律两个角度分析。

（１）通过观察会发现,用直尺挡住摆线,小球仍能摆到原来的高度。用能量的观点解释就是在小球往复运动的过程中,小球的动能和势能相互转化,能的总量保持不变。

（２）如果不采用能量的概念,用牛顿定律也可以解释,即小球从最高点下降时,重力沿运动轨迹切线方向的分力产生的加速度与运动方向相同,速度增大;小球从最低点向上运动,重力沿运动轨迹切线方向的分力产生的加速度与速度方向相反,速度减小。这种描述不能表达一个事实——小球要准确地终止于它开始的高度,必须满足没有空气阻力和摩擦力。

PPT课件、动画等

第三层级

基本检测

根据具体情况与部分同学（特别是各小组组长）交流,掌握学生的能力情况.

全体学生独立思考，独立完全，小组同学都完全后可交流讨论。

PPT课件

技能拓展

视学生基础和课堂时间、教学进度决定是否作要求

教师未提出要求的情况下学有余力的学生可自主完成

PPT课件

记录要点

教师可在学生完成后作点评

学生在相应