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《 皮 内 注 射 法 》 教 学 设 计 方 案
课 题 皮内注射法 版 本
高等教育出版社
课 型 理实一体化
荣昌职教中
学 校
授课教
高 萍 课 时 2课时
心 师
授课班级 08护理高职
授课地
多功能护理
多媒体课件、
教 具
点 室 教学素材
以“建构性学习主义”理论为支撑,为学生搭建自主探究的学习平台,
设计理念 采用项目教学法、小组讨论法等手段激发学生学习热情,让学生在主
动参与、合作交流、探究发现中完成既定教学目标
本节选自高等教育出版社《护理技术》第十章第四节内容,本
教材分析
章介绍了药物治疗的基本理论和各种给药技术,《皮内注射法》是对前面知识的总结、拓展和应用,为后面的知识奠定基础,起承上启下作用。
知识储备:学生具备一定的临床护理知识,但对知识的整合能力、综合运用能力差;
学情分析 学习能力:有一定的自学能力,能独立思考问题,以人为本
思想不足,缺乏有效护患沟通能力
心理特点:对注射期盼已久,但不敢面对真人注射现象突出,
且安全意识不足,厌烦老师单一的教学方式。
知识与技能目标
能说出皮内注射法操作要点并能进行正确规范操作
通过体验感受、主动参与、探究发现、交流
过程与方法目 合作学习
教学目标
标 过程,让学生掌握发现问题、分析问题、解决问题的思维方法
情感态度价值观
目标
培养学生严谨,慎独的护理工作态度和以人为本的护
理理念克服畏惧心理,增强注射信心
教学重点 皮内注射法的操作程序
1、皮内注射法操作过程中进针角度、深度的把握、皮丘大教学难点 小及推药量
2、皮内注射法操作过程中学生畏惧心理的克服。教学方法 项目教学、小组合作探究法
1、安全教育
课前准备
2、科学分组
3、检查仪表、精神状态
4、相关教具准备
教学过程
教学过程
环
学生主体参
教学内容 教师主导活动 设计意图
节 与
视频播放“感冒打针,导语“同学们,
观看视频,思
通过真实案
一命呜呼”。
创设
么?”
我们都知道小感冒
不会致人死亡,但是今天,高老师将带大家到西安宋大姐家去看看,为什么40岁的薛大哥就因为
小感冒死了呢?”
考,发表感言
例震撼学生
提问:“病人的死归根
心灵,让学
结底的原因是什
生意识到皮
内注射操作
情境 2、播放视频,
在治疗中是
导入
观察学生反应
一种常见技
新课
3、倾听、总结、
能,不仅需
5
引导
要每一个护
分钟
士真正掌
握,而且护
理工作必须
严谨。
病案展示:
以“面对类
表演、观看、
1、激
发
学
向兰,女,15岁,
似病人你又将
思考
生学
习
兴
因淋雨后感冒致咳
如何护理?”
趣;
嗽、胸痛于今日8am
引入,布置任
2、检
查
学
入院。入院诊断:肺
务。
生课前预习
炎球菌性肺炎,医嘱:
情况,促使
青霉素800万U静脉
学生对理论
滴注。
知识进行回
角色扮演感受新知13
分钟
项目布置一:
角色扮演(生——生)
护士角色要求:必须贯穿以下内容:1、为什么做皮内注
射?
忆与复习。3、培养学生发散思维。4、让学生感受职业氛围,确立并
认同职业角
2、怎样取得病人的
色。
合作?
3、操作前需评估病人哪些内容?
病人角色要求自由发挥
项目布置二: 深入小组、了 小组讨论,1、提高学生
小组讨论:换位思
解情况。
记录讨论
的护患沟通
考:
表扬、鼓励
结果,上墙
能力以便达
怎样让护患沟通更
公布结果。
到有效沟
具人性化
通。
将讨论结果写在大白
纸上并上墙展示。
项目布置三:
角色扮演(师——生)
师生互动(教师表演中注重
观看、思考、对比,有序参
树立以人为本思想;
达到有效沟
要求同上
比较、评价
以人为本)评价小结
观讨论结果,通,并完成组间互评 预期教学目
标
以“当代护士
不仅要有扎实 学生能直
深度
视频播放:
的理论知识,
观皮内注射
探究
皮内注射法的操
还要有过硬的
观看、思考
法的各个环
突出
作
技能操作”引
节,重点知
重点
入
识浮现
30
播放操作视频
分钟
项目布置一:
1、小组总结归纳出皮内注射法的操作流
深入小组、了解情况。
查书、讨论、总结,归纳。
通过总
结、归纳,重点知识模
程图
糊—成形—
2、列出操作中的核心
清晰。
要点
(难点铺垫第一步)
项目布置二:课堂练
检查重点
习:
知识的掌握
请判断以下图片
出示图片,请
仔细观察,判
吸收情况,
中哪些操作对?哪些
学生判断
断,说明原因
对错误的操
错?错在哪里?(难
作进行预
点铺垫第二步)
防。
展示皮内注射法操作
流程图:
解释、核对→选部位
酒精消毒 →进针→角度5°
深度:针尖斜面→推药0.1ml
皮肤
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