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志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟
慈母情深教学设计【优秀8篇】
慈母情深教学设计篇一
教学目标
1、会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、
震耳欲聋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,学习作者通过人物外
貌、语言等描写来表现人物的方法。
3、有感情地朗读课文,体会细节描写中蕴含的深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
教学重点
1、掌握本课的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2、学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
教学难点
体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。
第一课时
教学目标
1、会认“魄、抑”等11个生字,会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、
震耳欲聋”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,
体会铺垫的作用。
教具准备
课件
教学设计
一、揭示课题,聚焦“情深”
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
1、板书:慈母情深
2、请同学们满怀深情地齐读课题。
师:看题目,大家不约而同地强调了“深”这个字。慈母的情深在何处?让我们
有怎样的感受?就让我们走进课文去感受一下吧。
二、初读课文,解决生字词(出示课件2)
1、自读课文,解决课后的生字词,会读,并借助工具书,理解词语的意思。
2、阅读课文,用简单的话概括文章的内容。
生总结,汇报
(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的`母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”
买《青年近卫军》的事。)(出示课件3)
三、精读课文,体会铺垫的作用。
1、同学们,我们知道事情的起因是买一本书。你们觉得买一本书容易吗?请大家
读1-4自然段。
2、在读的过程中思考:
①“书价一元多”从这句话中,我们了解到什么信息?(出示课件5)板书:书
很贵。
(出示课件6)
②“母亲还从来没有……要过这么多钱。”从这句话中,我们了解到了什么信息?
这句话暗示了家里很穷。“从来没有”“也从来没有”这两个词表明板书:A家
里很穷。
B“我知道家里穷,因此很懂事,不给家里增添负担。”
③读第4自然段,你从中获得了什么信息?(出示课件7)
我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》
丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》
这个自然段是直接描写自己家“穷”的。从“卖破收音机”和“吃进了肚子里”
直接描写家里的穷。
板书:破收音机吃进了肚子里
④同学们,请大家思考一下,作者为什么反复交代家里很“穷”呢?里面的用意
是什么?(出示课件8)生各抒己见
师总结:文章一开头先介绍书价(一元多),然后反复强调“从来没有”,暗示
读者这一元多对“我”家来说已经是一笔不小的财富了。紧接着作者又写出“卖
破录音机”和“吃进肚子里”,这是直接描写自己家穷。作者反复介绍“穷”是
为了下文母亲毫不犹豫地掏钱让“我”买书做铺垫,从而衬托出母亲对“我”的
爱。
板书:穷做铺垫,衬托母爱的伟大
四、小结
通过这节课的学习,我们解决了生字词,了解了课文的主要内容。同时还知道了
文章运用了衬托的写法做铺垫。可以说收获匪浅。
五、布置作业。(出示课件9)
1、背写课后生字词。
2、继续读课文,在读的过程中体会文章的写作方法。
第二课时
教学目标
1、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的段落。
2、通过分析描写母亲的细腻的语言文字,了解作者的写作方法。
3、通过品读重点句段,体会母亲的慈祥和善良,以及作者对母亲的感激、热爱与
崇敬。
丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
教具准备
课件
教学设计
一、复习导入
1、听写会写的生字。
2、为了突出母爱,作者进行了怎样的铺垫?
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