小学：原创人教三年级上册万以内加减法说课 .docxVIP

双减背景下：基于核心素养，落实精准教学

各位评委、各位老师：

大家好！今天我说课的内容是《万以内加减法练习课》。首先，关于教材，《万以内加减法》是人教版三年级上册第二、四两个单元的内容。这部分内容是在我们已经学习了10以内、20以内、100以内加减法的基础上进行教学的。这两个单元是整数加减法的最终阶段，这部分内容的学习一方面巩固并掌握整数加减法的计算法则、并能通过迁移解决更多位数加减法的计算；另一方面，学生能够灵活的运用精算、估算的方法解决问题。本节课是基于学生的易错点，整合了两个单元知识的一节练习课。

双减政策下，练习的减负势在必行。因此，我调研了本班学生的课作本和日常练习，并对学生的错题进行了梳理，从而了解学生的薄弱点、实现精准教学。在调研中我发现：计算方面，学生在连续进位加、连续退位减和中间有0的减法上错误率较高；在解决问题中，学生对于像这样审题易错的问题以及估算究竟是要估大、估小还是估得接近还存在疑问。

基于以上学情，我将本节课的教学目标定位为：

1、通过纠错以及多种形式的计算练习，使学生进一步掌握万以内加减法的计算法则，提高学生的计算能力。

2、在解决简单问题的过程中，提高学生灵活解决问题的能力。

3、培养学生计算的综合能力以及解题策略选择的灵活性，体会数学与生活的密切联系。

其中，进一步掌握万以内加减法的计算法则是重点，培养学生计算的综合能力以及解题策略选择的灵活性是难点。

以下是我本节课的教学设计，我将本节课分为三大板块：

第一板块：错题梳理，夯实基础

第二板块：精准练习，提升能力

第三板块：巩固提升，不断强化

结合学生的年龄特点，在教学的过程中，我创设了一个侦探探案的情景串联了整节课。

第一板块：

利用错误线索卡引导学生自主对错题进行分析纠错。线索卡中摘录了学生作业中的典型高频错题：连续进位加、连续退位减、中间有0的减法。以及解决问题的中审题易错题和估算解决问题。学生通过错题分析与纠错，回顾计算的法则与解决问题的方法。

双减政策下练习减负与课堂趣味性显得尤为重要。为了实现精准教学，我紧紧围绕学生的错题设计了两个板块的练习。其中任务一二快速判断属于第二板块。任务三动笔练习属于第三板块。

第二板块：

本环节是课堂练习的中心板块，学生在完成侦探任务的过程中不断提升能力。

环节一：关押出逃犯

本环节是练习中较为基础的比大小题目，涉及了计算能力的综合运用。层次较低的学生可以用精算解决，而层次较高的学生可以利用估算、巧算、看百位以及进退位等方式快速的进行判断。在高层次孩子带领下，低层次的孩子也能尝试用到一些巧方法来进行判断。从而帮助学生进一步巩固计算策略，提高计算能力。

环节二：抓住捣蛋鬼

本环节设计了2道判断题，包含了解决问题中学生易错的估大估小策略选择题；以及学生在计算中最容易出错的连续退位减法和竖式迷，同时还渗透了排除法这种解题技巧。

第三板块：帮忙解难题

本环节设计了2道动笔解决的题目。检验学生能否灵活运用万以内加减法解题，强化解决计算问题的能力，优化解题策略。

第1题：精算解决问题，学生会出现这样两种解决方法。能干的孩子会先观察数据特点，想到先计算98+2的和再进行减法计算更简便。

第2题是估算解决问题，题目中电视的价格信息个位、十位都被遮住了。学生需要先进行估算再判断。他们的方法有2种，一种是把两个数同时估小。还有一种就是把五百几十几估成500再进行精确计算；通过这道题，希望学生能体会到估算的使用也是很灵活的，可以只估一个数也可以两个数同时估。

最后：总结反思，深化认识

课堂的最后通过提问你有什么新的收获，来及时反馈本节课的教学效果。

通过这节课的学习不仅强化了学生的计算能力，同时还能培养学生解题时的灵活性。

以下是我本节课的设计亮点：

精准、趣味、

我的说课到此结束，谢谢各位专家、评委！