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和时间赛跑教学设计

吴忠市开元小学 焦玉婕

教材分析

和时间赛跑是新课标语教版三年级下册第六单元的第三篇课文，这是台湾闻名的散文家林清玄先生的一篇清爽、淡雅又略带悲伤心情的散文。课文主要讲“我〞因外祖母去世而哀痛不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落ft，鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经验中，体会到了应当怎样珍惜时间。

教学目标

1、相识本课4个生字，并能正确书写11个生字，理解并熟记由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，知道课文表达的依次。

3、学习课文1-5自然段，读懂爸爸抚慰我的话。

教学重点难点

初步感知课文内容，理解含义深刻的句子。教学打算

多媒体课件

第一课时

教学过程：

一、课前情境创设、导入新课。

播放钟表的滴答声〔音乐〕

师：孩子们，听，这是什么声音啊！〔钟表走动的声音〕听着这个声音，你们想到了什么？〔时间过得可真快〕

师：是呀，时间一分一秒的过去了，对于我们每个人来说时间是宝贵的。今日我们来学习一篇和时间有关的课文。板书：和时间赛跑

请同学们伸出小手，和老师一起板书课题。指导“赛“的写法。〔齐读课题〕

二、预习检测

1、了解作者。

课前老师已经布置依据预习学案预习课文，不知大家完成的怎么样，下面老师来检测一下，谁先来告知老师这篇课文的作者是谁呢？对于林清玄，你了解多少？学生自由说。孩子们，课前搜集查找资料特别重要，它可以拓宽我们的视野，还可以扶植我们理解

课文的内容。老师也查找了作者的相关资料，我们一起来看看，〔出示：作者资料〕指名读。

林清玄之所以取得这么大的成就，就是因为他不停地和时间赛跑。

2、下面老师再带大家玩个词语大闯关嬉戏，检测一下大家的生字词驾驭的怎么样。

看，大家最喜爱的动画人物也来到了我们的课堂，在他们的身后都藏有本课的重点词语，你们敢不敢挑战他们呢？谁是咱们班最英勇的孩子，就先来自由选题闯关。

1、哀痛 哀痛的近义词哀痛——〔 〕

2、抚慰 造句

3、赛跑 我会选字填空 寒 赛 比〔 〕 〔 〕冷

4、庭院 给加点字选择正确的读音。〔ting tin〕

5、习惯 指导书写

6、气喘吁吁 读句子 理解气喘吁吁，总结方法，齐读七个重点词语。

过渡：看来同学们已经顺当通过检测，老师要要把最快乐的笑脸送给大家。下面我们来看本节课的学习目标：〔出示学习目标〕指名读

1、相识本课4个生字，并能正确书写11个生字，理解并熟记由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文主要内容，知道课文表达的依次。

3、学习课文1-5自然段，读懂爸爸抚慰我的话。

通过检测，第一个学习目标我们已经根本达成了。只要专心，信任同学们肯定能够完本钱节课的三个学习目标。有没有信念呢？

三、通读课文，整体感知，理清脉络。

下面就让我们一起走进课文，来初步感知课文内容。请看学习提示：

学习提示：

1、读一读：默读课文，想一想课文主要讲了什么内容？

2、画一画：画出文中描写“我〞心情的词语或者句子。

3、说一说：同桌沟通学习成果。

学生按要求自学

全班沟通

谁来先试着说说课文的主要内容。〔看来大家已经初步读懂了课文了〕让我们一起来试着完成这个填空。

课文先讲了外祖母去世，我很〔 〕，爸爸抚慰我，我心里有说不出的

〔 〕；接着讲了我看到太阳落ft，小鸟飞行，明白时间过去不会再来，我心里很

〔 〕；然后讲了我和时间竞赛，我〔 〕得无法形容；最终讲我养成和时间赛跑的习惯，使我〔 〕。

随机板书 哀痛 焦急 欢乐

看看这几个词语有什么特点，〔都是描写人的心情的词语〕师:对，本文就是以我的感情变化为线索的。

自由读读课文，看你能否依据老师的提示，试着把这篇课文分成四局部？

过渡：孩子们，你们已经整体感知了课文，理清了文章条理，完成了本节课的第二个目标，恭喜你们，老师要把最了不得的大拇指奖给你们。

四、〔学习课文第一局部〕

1、过渡：课文写到“外祖母的去世让作者的内心特别哀痛〞，此时爸爸给了“我〞抚慰，当“我〞听了爸爸的话后，心里有一种说不出的味道，究竟爸爸给我说了些什么呢？

2、出示学习提示:

阅读提示：

1、自由朗读课文1—5自然段，用“——〞画出爸爸抚慰我的话。

2、想一想，爸爸的话让我明白了什么？

3、有感情地读一读。

5分钟后比一比谁找的准，读得棒，悟得好！

开场自学

3、汇报沟通：

谁来先读读爸爸说的话，想想爸爸当时的心情，用朗读把你的感受表达出来。生读，自评，互评。

出示爸爸的话，指导朗读。

爸爸说的话，你认为哪句话含义最深刻