反问句教学设计十二篇.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

反问句教学设计十二篇

疑问句设问句反问句

一、疑问句

疑问句是从句子的用途角度来说的，它是用来向别人提出问题的，是

有疑而问，是向别人询问一件事，解除自己的疑团的，它是有疑而问，是

己问他答，答在问后(即：由一方发问，由另一方作答，回答句紧跟在疑

问句的后面）。

二、设问句

1、“春天在哪里？春天在花朵里„„”

2、“什么是生物？生物就是有生命的物体„„„„”

3、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

4、这人是谁？不是别人，原来是大明。

5、学好语文要背书吗？一定要！

三、反问句

1.难道我会不知道？说话者是在强调自己是知道的。

2.（难道）我有这么笨吗？说话者在强调自己并不笨。

3.难道数学真的这么难么说话者在强调数学不难。

4.那什么是一样的呢？说话者在强调那是不一样的。

5.“得把他们抱过来，同死人待在一起怎么行！”——末尾用的感叹

号。

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

总之，疑问句是己问他答，答在问后；设问句是自问自答，答案在

问句之外，反问句则不用回答，答案包含在问句之中，已经暗示了出

来；设问句末一般用问号，反问句可以用问号，也可以用叹号。

如何区别设问句、反问句、疑问句

有一天，寓言作家伊索在乡间的路上走着，一个过路人向伊索打听前

面的村子还有多少路，要走多久。“你往前走吧！”伊索对他说：“我当

然知道要走，我是想请您告诉我，①还要走多少时间呢？”“你就走吧！”

伊索还是这样回答。“这个人大概是疯子。”问路人一边走，一边自言自

语地说。他走了几分钟以后，听见伊索在后面叫他，他站住了。伊索对他

说：“两个钟头以后，你就能到了。”②“您为什么不马上告诉我呢？”

过路人不满地问。“当初我不知道你走的快慢，③我怎么回答你呢？”伊

索回答说。

这个故事中，①②两个打横线的句子是疑问句。有事情不明白，就提

出来，希望别人回答，句子本身是没有答案的。在疑问句是十分常见的。

例如：

老山羊问：“你是谁？为什么跑到陷阱里去了？”（《会摇尾巴的

狼》）

故事中第③个打横线的句子就是反问句。反问句就是“明知故问”，

没有疑问而问，答案就暗含在句子之中，再不需要另外作答。（表面上看

是疑问句，实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案）“我怎么回答

你呢？”意思就是“我没有办法回答你”。反问是一种修辞手法，能加强

语气，表达强烈的感情。这样的句子，在我们的课本中，也是十分常见的。

例如：

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

1.这不是伟大的奇观么？2.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真

理吗？3.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？

（《林海》）下面，我们再看一个故事：

英国大作家狄更斯很爱钓鱼。一天，他正在江边钓鱼，一个陌生人走

来问他：“怎么，你在钓鱼？”

“是啊！”狄更斯答道，“今天钓了半天，没见一条鱼，可是昨天在

这里却钓了十五条啊！”

“是吗？”陌生人问，①“那你知道我是谁吗？我是这地方专门检查

钓鱼的。这段江上严禁钓鱼。”说着，他从衣袋里掏出发票，准备罚款。

狄更斯反问道：②“那你知道我是谁吗？我是作家狄更斯。你不能罚

我的款，因为虚构故事是我的事业。”

在这个故事中，①②两处打横线的句子都是设问。问自答”，也是一

种“明知故问”，先提出一个问题，以引起人们的注意或思考，