统编版二年级语文上册部编语文二年级上册第二单元总复习课件.pptxVIP

统编版二年级语文上册部编语文二年级上册第二单元总复习课件汇报人：202X-12-21

contents目录单元内容回顾重点字词复习句子理解与运用阅读理解训练口语交际与表达写作技能提升

01单元内容回顾

本单元以“场景”为主题，选取了与秋天、雨天等自然场景相关的内容，旨在引导学生观察自然、感受大自然的美丽与神奇。通过本单元的学习，学生应能够认识和掌握本单元的生字词，理解课文内容，体会作者的情感，培养观察自然、热爱自然的情感。单元主题及目标单元目标单元主题

《古诗二首》：《登鹳雀楼》描写了夕阳西下时登高远眺的情景，表达了作者对大自然的热爱和对美好时光的珍惜；《望庐山瀑布》则通过描绘瀑布的壮丽景象，表达了作者对大自然的赞叹和敬畏之情。《雷雨》一文以时间为顺序，描述了雷雨前、雷雨中和雷雨后的自然景象，通过生动的描写和形象的比喻，让学生感受大自然的神奇和美丽。《要是你在野外迷了路》介绍了在野外迷路时如何利用自然现象找到方向的方法，旨在培养学生的生存能力和自我保护意识。课文内容梳理

生字词本单元涉及的生字词包括“登、鹳、雀、楼、依、尽、入、千、里、目、更、上、一、楼、瀑、布、疑、此、处、千、紫、万、红”等。句子理解通过对课文的讲解和分析，学生应能够理解并背诵《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等古诗中的名句，同时能够理解《雷雨》中关于自然景象的描写和《要是你在野外迷了路》中关于方向判断的方法。情感体验通过本单元的学习，学生应能够体会作者对大自然的热爱和赞美之情，培养观察自然、热爱自然的情感。同时，在《要是你在野外迷了路》一文中，学生还应能够体会到自我保护的重要性。知识点总结

02重点字词复习

掌握本单元要求会写的生字，能够正确拼读和书写生字的音节。重点指导易错字的书写，如“明”字中的“日”要写正，“目”字中的两横要写平。让学生通过抄写、默写等方式巩固生字，提高书写速度和正确率。生字读音及书写

通过造句、选词填空等方式，让学生学会运用所学词语进行表达。引导学生积累一些与本单元主题相关的常用词语，如与秋天、动物等相关的词语。理解本单元要求掌握的词语，包括词义、用法和搭配。词语理解及运用

让学生掌握本单元中出现的近义词和反义词，如“美丽”和“漂亮”、“高”和“矮”等。通过对比、辨析等方式，让学生理解近义词之间的细微差别，提高语言运用的准确性。让学生了解反义词的概念，并能够找出一些常见的反义词对，如“大”和“小”、“多”和“少”等。近义词、反义词辨析

03句子理解与运用

由一个主语和一个谓语构成，是基本的句子结构。简单句并列句复合句由两个或两个以上的分句并列组成，各分句独立表达意思。包含一个主句和一个或多个从句，从句不能独立表达意思，需要主句的引导。030201句子结构分析

用相似的事物来描述另一事物，使句子更加生动形象。比喻赋予事物人的特征，使句子更加生动有趣。拟人夸大或缩小事物的特征，以突出事物的本质。夸张句子修辞手法识别

句子仿写与改写练习仿写句子模仿给出的句子结构、修辞手法和表达方式，写出类似的句子。改写句子改变句子的表达方式，但保持意思不变，可以改变语序、语态或时态等。扩写句子在原有句子的基础上，增加修饰语、从句或短语等，使句子更加丰富和具体。

04阅读理解训练

训练学生从文章中提取关键信息，如时间、地点、人物、事件等。提取关键信息让学生学会概括每个段落的大意，从而整体把握文章内容。概括段落大意引导学生了解文章的结构，包括开头、中间和结尾，以及各个部分之间的关系。梳理文章结构文章内容概括

理解人物情感引导学生理解人物在文章中所表达的情感，如喜怒哀乐等。识别人物特征通过分析人物的外貌、语言、动作和心理等特点，让学生识别出人物的主要特征。分析人物形象意义让学生探讨人物形象在文章中的意义，以及人物形象对主题的贡献。人物形象分析

分析作者观点引导学生分析作者在文章中表达的观点，以及作者的观点与主题之间的关系。把握中心思想让学生把握文章的中心思想，并能够用自己的语言进行表述。同时，还要让学生了解中心思想在现实生活中的意义和应用。理解文章主题通过分析文章中的关键句、段落和整体内容，让学生理解文章的主题。中心思想把握

05口语交际与表达

练习在不同情境下进行问候与回应，如在学校、商店、公园等场合。问候与回应学习在不同情境下表达感谢与道歉，培养礼貌用语习惯。感谢与道歉学会邀请他人参加活动，并礼貌地拒绝邀请。邀请与拒绝情境对话练习

123练习自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。自我介绍学会向他人介绍自己的朋友或家人，包括他们的姓名、年龄、职业等。介绍他人学会向他人介绍物品，包括名称、颜色、形状等。介绍物品自我介绍与介绍他人

03故事续编在原有故事的基础上，鼓励学生进行续编，培养想象力和表达能力。01故事讲述鼓励学生讲述自己感兴趣的故事，培养口头表达能力