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语文课心得600字(精选10篇)

语文课心得600字(精选10篇)

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语文课心得600字篇1

这次有幸聆听了市小学语文优质课大赛后，我真真正正感到获益

匪浅。自新课改以来，我参加过几次语文课堂教学听课活动，听课后

感觉越听越迷茫，不知道到底如何教学生学语文?不明白如何做到高效

的课堂教学。通过这次的活动，犹如醍醐灌顶。理解和明白了语文教

学所追求的真实、扎实、朴实。怎样的教学才是有效、高效的。同时，

也被老师们扎实的基本功和多才多艺感动着。具体说来有以下几点感

受：

一、无论新课改怎样改，我们都必须抓住语文教学最基本的，即

着重培养学生听说读写的能力，并且通过各种手段，训练扎实。这次

几位教师都进行的是第一课时的教学。在教学过程中，加强了识字教

学，由字到词，由词到句再到段，扎扎实实的落实了字词教学和正确

流利、有感情的朗读课文的教学目标。并且落实了写字教学。

二、作为一名语文教师不仅要有扎实的基本功，还应该具备一定

的素养。

三、创建和谐，愉悦的课堂气氛。这是几位老师在教学过程中所

共有的特点。教师满怀期待的尊重每一位学生，注重站在学生的角度

喝学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。对每位举手

发言的学生不失时机的赞美，使课堂气氛十分和谐，连听课的老师也

融入到了这愉悦的气氛中了。

四、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。

几位优秀教师都很注重让学生在学习过程中体验和经历学习的快乐。

努力为学生尽可能多的提供独立思考和交流的机会。让学生在自

主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，更加主动的获取知识。通过

学生与学生之间、老师与学生之间的交流互动，让学生自己从文中找

到了答案，往往创造出美好的境界。

五、课堂上到处都体现着新课改的要求趋势，课堂生动，目标达

成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

然而对比自己的课堂，我清楚的认识到自己的不足，有一种危机

感。我想在以后的教学工作中我必须树立一种观念：就是去学习，并

且不断的学习，想要做一名好老师就必须不断的学习新的教育观念，

和文化知识，努力提高自身的整体素质。只有这样才能源源不断给学

生输送养料。

语文课心得600字篇2

上周在全区语文优质课比赛期间，挑空课时间去二实小和南山小

学听了几节课。作为一名听众、学习者、导课参与者总不免要思考、

要比较、要反思……现在细细回想起那几节语文课，感觉收获颇多，受

益非浅。这次优质课，包含了语文课堂的各种形式：既有阅读课、口

语交际课，又有习作课。每位授课教师都精心设计教学环节，踏踏实

实上好课，切实让孩子学到了很多东西，而不是华而不实的表演课。

一、低年级的识字课扎实有效

一年级的《四个太阳》：教师指导学生从自己喜欢春天一段开始

学习，随文识字，让学生在朗读课文时轻松识字。摒弃了总是一味的

让孩子们读词语。我们想上好一堂识字课，首先要营造识字教学的气

氛，充分调动学生识字的兴趣。其次，教学的方式很多，可以把”读、

看、说、演”等方式结合。第三，利用游戏的形式，来调动学生的识

字兴趣。低年级的学生形象思维优于抽象思维，比较好动、好奇心强，

他们能够集中注意力的时间只有二十分钟左右，学习很容易疲劳，因

此适当的游戏可以将学生的注意力集中到语文学习中，往往可以使学

习事半功倍。在进行字、词教学时，可以用“猜字谜”、“添笔变

字”、“找朋友”“等游戏形式来识记字形，巩固字音。我校韩晓丽

的《乌鸦喝水》就是这样进行识字教学的，孩子们也学得兴趣盎然。

二、中高年级的阅读课“读”得到位

课程标准指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过

程。”这个对话的过程是从解读文本开始的，也是在解读文中实现着

生生、师生间真切的对话，实践着生成着语文的能力。《只有一个地

球》的教学设计应该是将将阅读的过程亦即首先变成了“倾听”的过

程，再辅之以相关文本与非语文材料(音乐)等课程资源的拓展强化，蓄

势对学生内心形成猛烈的撞击，生成丰富的体验。顺着学生心理的发

展，再转入“诉说应答”，必是有感而发、有情可抒的了。其间，我

想两位教师的教学设计都重在创造一种