小学家长会改进策略研究方案.docx

“小学家长会改善方略研究”研究方案

一、问题的提出

研究背景

要充足发挥学校教育的作用，实现培养高素质人才的目的，单靠学校教育教学是不够的，必须通过家校之间的有效合伙，增进学校教育与家庭教育形成合力，构建教师、家长共同参与，学校、家庭共同发挥作用的良好的育人环境。由于家长会在展示学校教育、获取家长理解和支持、挖掘家长资源、吸纳家长参与学校管理等方面具有重要作用，因而它成为家校合伙的常用方式。然而，实践中的家长

会还存在诸多问题，致使学生对其反感，家长对其生厌，研究者对其诟病。

长期以来，许多学校的家长会往往停留在老式的以班为单位的、由班主任唱主角的成绩、纪律报告会上。家长会，本来是学校和家长互动交流的一种平台，家校联动的一座桥梁，对增进学校的教育教学很有协助。而目前普遍存在的“报告式”的家长会，其增进教育教学的作用不仅没有得到较好的体现，反而已经影响到了学生身心的健康发展。家长会是教师、家长互相交流理解学生各方面状况的一种平台。苏霍姆林斯基说过：“学校和家庭是一对息息有关的教育者”。双方通

过互相交流理解，然后共同研究，谋求互相配合教育学生健康成长的有效途径。

家长会的直接目的，不外乎如下几种方面：

1、理解学生家长及家庭状况。便于教师在教育孩子过程中，对不同文化、经

济背景的孩子采用不同的教育方式。

2、互相交流学生体现状况。找出优秀家长教育孩子的成功经验，供家长们学习、借鉴。协助家长提高家庭教育水平，解决家庭教育中遇到的难题和困惑。家

长教师互相配合，制定对策，协助孩子改掉坏习惯。

3、宣传学校有关教育政策，增长理解，消除隔阂、误会。例如，运用家长会宣教法规政策及学校在收费、管理方面规定。同步对学生浮现的辍学、逃学、厌学现象进行剖析，提高家长的结识。家长会的现状及分析“流于形式多、教师灌输多、一味规定多”是目前多种学校家长会最普遍的状况。目前诸多的家长会基本就是班主任的“单口相声”,也不管家长与否乐意听，更不理睬所说的与否对此后的教育教学工作有协助，成果教师说得口干舌燥，而家长们往往无动于衷或不

知所措，家长会收效甚微。

现状一：家长会变成“告状会”

诸多家长会上，一般都是由班主任向家长简介学生近期的学习和体现状况。对那些学习体现差的学生反复点名批评，把一道道罪状呈现给家长，让家长回去后帮着“教育”。使得平日里有头有脸的家长在教室里就像犯了错误的小学生一样，一面听着劈头盖脸的教训，一面压抑着心中越来越大的怒火，往往回家后来学生免不了一顿“皮肉之苦”。家长会氛围总是那么严肃，教师们板着脸，孩子的父母也很难见到笑容，仿佛在对学生作缺席审判似的。在会上，教师们俨然一副法官的模样，数落着学生的过错。而此时教室外始终忐忑不安的孩子，往往则是感

到“山雨欲来风满楼”,提心吊胆无心学习。

现状二：家长会变成“新闻发布会”

尚有的家长会往往在安排在某些重要考试后召开。在应试教育还在大行其道的今天，家长会往往变成了学校向家长报告在校体现和考试成绩的新闻发布会。教师运用大量会议时间来向家长宣读每个学生本次考分、上次考分、进步幅度和其在班内同窗中所排的名次等。不仅挥霍了时间并且成绩名次又会导致学生对家长的“难看”。因此家长会后，有的家长懂得自己孩子考的不好，回家后不是谴责就是打骂。虽然那些考的还不错的学生，也很难达到家长“望子成龙”的心愿，“人家某某某这次考了100分，你怎么才考了98分?”长此以往，在学生心理上蒙

上了层层阴影，于是有学生把家长会的告知“丢了”,或者“忘了”交给家长，要么

就是“爸爸出差，妈妈请不下假来”之类的谎言。甚至，有的孩子请人冒充家长开

会或在试卷上签字等，变相引起了学生不良行为习惯的形成。

现状三：家长会变成“培训会”

家长的素质直接关系到家庭教育的水平。为此，某些学校“积极”运用家长会对家长进行理论培训。培训常常由校领导向学生家长灌输如何教育孩子的大道理或请专家作有关教育孩子的报告等等。成果，领导讲了不少，报告听了诸多，真正适合自己孩子特点的却不多，不仅挥霍了时间，还让家长对家长会的作用产生了怀疑，失去积极性。这种家长会浮现的因素是学校忽视了受教育者的心理特点、

面对问题的心态等问题。

现状四：家长会成家长“包袱”

目前大多数家庭都只有一种孩子，父母虽然有望子成龙之心，但往往没有较好的教育措施。特别是学校的家长，迫切但愿理解孩子在学校的状况，理解别人对孩子的评价，更重要的是理解教子成龙、成凤的措施，无疑在她们眼里教师就是这方面的专家。因此，有的家长盼着开家长会，好理解孩子在学校的体现和学校教育的内容；尚有的家长胆怯开家长会，惟恐孩子哪些地方落后于人给自己丢脸。并且，家长会往往都在上课期间举办，诸多学生家长们也处在上班时间，因此，诸多

家长“鱼与熊掌不可兼得”,来了影响工作，不来教师又不快乐。

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