小学道德与法治六年级上册《6、人大代表为人民》说课稿(共3课时.pdfVIP

小学道德与法治六年级上册《、人大代表

6

为人民》说课稿

小学道德与法治《6、人大代表为人民》第

一课时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《6、人大代表为人民》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析

本课内容是第三单元“我们的国家机构”的第6课《人大代表为人民》的第一课时，教

材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生了解人大代表的概念、职责、及人大代表选举

的主要方式，知道选举资格。能够通过观看视频、案例分析、知识窗等环节让学生关心国家

权力的运行，培养主人翁意识和社会责任感。

二、学情分析

六年级学生处于小学高年级阶段，经过前五年的学习，学生的基本道德观念和情感已初

步形成。但学生的国家意识还停留在浅层，需要法治专册教育，让学生关心国家权力运行，

依法参政议政。因六年级今年的教材才采用的部编版的道德与法治，在内容与难度上都偏大

了，也为教学带来了一定的困难。

三、教学目标

（1）知识与能力：

让学生知道人民代表大会是由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序、资格，

懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（2）过程与方法：

让学生了解人大代表的概念、定位、职责、及人大选举的主要方式，初步了解人大代表和人民的

关系。学会辨别选举资格，能够通过观看视频、案例分析、知识窗，等环节让学生关心国家权力的运行。

（3）情感态度与价值观：

让学生认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。

四、教学重难点

（1）教学重点：

让学生知道人大代表产生的方式、程序、资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。

（2）教学难点：

通过阅读、合作探究、讨论交流，让学生明确自己的责任，培养学生的合作能力和承担责任的能

力。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

（一）、视频导入

通过《魅力中国城》的视频引出十堰市市委书记张维国的人大代表的身份，从而抛

出问题，十堰市市委书记张维国人大代表是怎么来的?再通过“投票选举”这个词揭示本节

课的主题。

（二）、明理“选举流程”

（1）人大代表的概念及职责

从学生熟悉的班级课代表职责出发让学生试着讨论人大代表的职责是什么，进而出示宪

法所规定的人大代表的职责，再通过一则语音播报，让学生知道市委书记张维国作为人大代

表具体为人民做过哪些事情。再抛出问题，如此神圣的人大代表是怎么选举出来的？

（2）具体的选举方式及流程

通过《两会》视频解说，思考两个问题，1、人大代表是如何产生的？2、两种最主要的

选举方式是什么？

然后经过书本第53面知识窗的自学，思考直接选举与间接选举又是如果产生的？产生

的又是什么层次的人大代表。在清楚民主选举的流程后，出示错乱的选举流程，让学生通过

同桌讨论，按从基层到高层的排一排

（3）重视选举权利

通过一则案例《林英的苦恼》让