机械能守恒定律教案.docx

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。

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同是寒窗苦读，怎愿甘拜下风！

机械能守恒定律

一、教学目标:

洛宁县第一高级中学 韦淑平

1、知识与技能

知道什么是机械能，知道物体的动能和势能可以相互转化；

掌握机械能守恒定律的内容及得出过程；

会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒，能运用机械能守恒定律解决有关问题，并领会运用机械能守恒定律解决问题的优越性。

2、过程与方法

学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒；

初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象，分析物理问题。3、情感、态度与价值观

通过机械能守恒定律的教学，使学生树立科学的观点，理解和运用自然界客观存在的规律，来解决生活中的实际问题。

二、教学重点：

掌握机械能守恒定律的内容及其条件。

能在具体问题中判断机械能是否守恒，并能运用机械能守恒定律解决问题。

三、教学难点：

从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件；能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。

四、教学方法：

演绎推理法、分析归纳法、交流讨论法、探究式教学法。

五、教学工具：

多媒体课件、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。

六、教学过程设计：

（一）引入新课

1、思考提问：

、前几节我们学习了哪几种形式的能？各怎么表示？

、动能定理的内容是什么？

、重力做功和重力势能变化的关系是什么？

2、机械能

、概念：动能、重力势能和弹性势能统称机械能，某状态的机械能等于动能与势能之和。

K P、表达式： E ? E ?

K P

这些不同形式的能是可以相互转化的，那么在相互转化的过程中，他们的总量是否发生变化？这节课我们就来探究这方面的问题。

（二）新课教学

1、动能与势能的相互转化

创设情景：列举生活中的实例（多媒体放课件），让学生试着分析在不考虑阻力的情况下，下面几种情况动能和势能是怎么转化的？猜想动能和势能的总和有何特点？

【学生活动】学生看完每一副动画后，相互讨论，然后由学生代表发言，阐述各自的观点

【教师点评】上面几种情况都是动能和势能相互转化，如果在不考虑阻力的情况下，动能和势能的总和保持不变。

演示实验1：如图，用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来，把小球拉到一定高度的A点，然后放开，小球在摆动过程中，记住它向右能够达到的最大高度C点。如果用尺子在某一点P挡住细线，看一看这种情况下小球所能达到的最大高度B点。

PAB

P

A

B

P

A

C

A

B

O

观察实验现象，回答下面问题：

①、第一次小球向右能够达到的最大高度C点与A点的高度有何关系？如果用尺子在P点挡住细线，这种情况下小球所能达到的最大高度B点和A点的高度又有何关系？

②、分析小球从A点到最低点O以及从最低点O到C点（或B点）的运动过程动能和重力

势能怎样转化？这个小实验说明了什么？

【学生活动】观察演示实验，思考问题，并选出学生代表发表见解。

①、第一次小球向右能够达到的最大高度C点与A点的高度相同，如果用尺子在P点挡住细线，这种情况下小球虽然不能到达C点，但达到的最大高度B点与A点的高度相同。

②、小球从A点到最低点O的运动过程中，重力势能减少，动能增加；从最低点O到B点的运动过程中，动能减少，重力势能增加。这个实验说明重力势能和动能的总和应该保持不变。

【教师点评】实验证明，小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中，小球总能回到原来的高度。可见，重力势能和动能的总和保持不变，即机械能保持不变。

演示实验2：如图，水平方向的弹簧振子，振子静止时在C点，把振子压到A点放手后，用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化。

观察实验现象，回答下面问题：

①、每次小球是否都能回到A点？

②、小球从A点到C点以及从C点到B点的运动过程中，动能和弹性势能是怎样转化的？这个小实验说明了什么？

N

F

F

G

A C B

【学生活动】观察演示实验，思考并回答问题。

①、小球在往复运动过程中，每次小球都能回到A点.

②、小球从A点到C点的运动过程中，弹性势能减少，动能增加；从C点到B点的运动过程中，弹性势能增加，动能减少。这个实验说明弹性势能和动能的总和应该保持不变。

【教师点评】小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的位置A点，可见，弹性势能和动能的总和保持不变，即机械能保持不变。

通过上述分析，我们得到动能和势能之间可以相互转化，那么在动能和势能的转化