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所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
所谓的光辉岁月,并不是以后,闪耀的日子,而是无人问津时,你对梦想的偏执。
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同是寒窗苦读,怎愿甘拜下风!
机械能守恒定律
一、教学目标:
洛宁县第一高级中学 韦淑平
1、知识与技能
知道什么是机械能,知道物体的动能和势能可以相互转化;
掌握机械能守恒定律的内容及得出过程;
会根据机械能守恒的条件判断机械能是否守恒,能运用机械能守恒定律解决有关问题,并领会运用机械能守恒定律解决问题的优越性。
2、过程与方法
学会在具体的问题中判定物体的机械能是否守恒;
初步学会从能量转化和守恒的观点来解释物理现象,分析物理问题。3、情感、态度与价值观
通过机械能守恒定律的教学,使学生树立科学的观点,理解和运用自然界客观存在的规律,来解决生活中的实际问题。
二、教学重点:
掌握机械能守恒定律的内容及其条件。
能在具体问题中判断机械能是否守恒,并能运用机械能守恒定律解决问题。
三、教学难点:
从能的转化和功能关系出发理解机械能守恒的条件;能正确判断研究对象在所经历的过程中机械能是否守恒。
四、教学方法:
演绎推理法、分析归纳法、交流讨论法、探究式教学法。
五、教学工具:
多媒体课件、细线、小球、带标尺的铁架台、弹簧振子。
六、教学过程设计:
(一)引入新课
1、思考提问:
、前几节我们学习了哪几种形式的能?各怎么表示?
、动能定理的内容是什么?
、重力做功和重力势能变化的关系是什么?
2、机械能
、概念:动能、重力势能和弹性势能统称机械能,某状态的机械能等于动能与势能之和。
K P、表达式: E ? E ?
K P
这些不同形式的能是可以相互转化的,那么在相互转化的过程中,他们的总量是否发生变化?这节课我们就来探究这方面的问题。
(二)新课教学
1、动能与势能的相互转化
创设情景:列举生活中的实例(多媒体放课件),让学生试着分析在不考虑阻力的情况下,下面几种情况动能和势能是怎么转化的?猜想动能和势能的总和有何特点?
【学生活动】学生看完每一副动画后,相互讨论,然后由学生代表发言,阐述各自的观点
【教师点评】上面几种情况都是动能和势能相互转化,如果在不考虑阻力的情况下,动能和势能的总和保持不变。
演示实验1:如图,用细线、小球、带有标尺的铁架台等做实验。把一个小球用细线悬挂起来,把小球拉到一定高度的A点,然后放开,小球在摆动过程中,记住它向右能够达到的最大高度C点。如果用尺子在某一点P挡住细线,看一看这种情况下小球所能达到的最大高度B点。
PAB
P
A
B
P
A
C
A
B
O
观察实验现象,回答下面问题:
①、第一次小球向右能够达到的最大高度C点与A点的高度有何关系?如果用尺子在P点挡住细线,这种情况下小球所能达到的最大高度B点和A点的高度又有何关系?
②、分析小球从A点到最低点O以及从最低点O到C点(或B点)的运动过程动能和重力
势能怎样转化?这个小实验说明了什么?
【学生活动】观察演示实验,思考问题,并选出学生代表发表见解。
①、第一次小球向右能够达到的最大高度C点与A点的高度相同,如果用尺子在P点挡住细线,这种情况下小球虽然不能到达C点,但达到的最大高度B点与A点的高度相同。
②、小球从A点到最低点O的运动过程中,重力势能减少,动能增加;从最低点O到B点的运动过程中,动能减少,重力势能增加。这个实验说明重力势能和动能的总和应该保持不变。
【教师点评】实验证明,小球在摆动过程中重力势能和动能在不断转化。在摆动过程中,小球总能回到原来的高度。可见,重力势能和动能的总和保持不变,即机械能保持不变。
演示实验2:如图,水平方向的弹簧振子,振子静止时在C点,把振子压到A点放手后,用弹簧振子演示动能和弹性势能的相互转化。
观察实验现象,回答下面问题:
①、每次小球是否都能回到A点?
②、小球从A点到C点以及从C点到B点的运动过程中,动能和弹性势能是怎样转化的?这个小实验说明了什么?
N
F
F
G
A C B
【学生活动】观察演示实验,思考并回答问题。
①、小球在往复运动过程中,每次小球都能回到A点.
②、小球从A点到C点的运动过程中,弹性势能减少,动能增加;从C点到B点的运动过程中,弹性势能增加,动能减少。这个实验说明弹性势能和动能的总和应该保持不变。
【教师点评】小球在往复运动过程中弹性势能和动能在不断转化。小球在往复运动过程中总能回到原来的位置A点,可见,弹性势能和动能的总和保持不变,即机械能保持不变。
通过上述分析,我们得到动能和势能之间可以相互转化,那么在动能和势能的转化
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