2024届广东省汕头市四校高三上学期11月联考语文试题及答案.pdfVIP

2024届高三级11月四校联考语文试题

佛山市第一中学、广州市第六中学

汕头市金山中学、中山市第一中学

试卷总分：150分考试时间：150分钟

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本次考试采用特殊编排

考号，请考生正确填涂。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

上。写在本试卷上无效。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

孔子修订《春秋》时运用了一定的笔法，这就是“春秋笔法”。孔子常用不太明显的字眼

委婉地表达自己的倾向，寓褒贬于曲折的文笔之中，并且增一字、减一字都有“微言大义”。

“春秋笔法”一直被历代中国文人运用在各种文学体裁上，如诗歌、小说等。他们不直接表

明态度，而以曲折迂回的方式让人知道；多用精微语词，一字置褒贬，简练而含蓄地点评人

事。“春秋笔法”如今还被运用在现代新闻报道中，在《南方周末》的一些报道中就可以窥见

其踪。

“春秋笔法”是一种实录事迹而令褒贬自见的叙事方式。它强调“据事迹实录”，但同时

又要在客观叙述中寓以褒贬。实录和褒贬，如何统一在同一文本中？要义之一是笔削。“笔”

就是录，“削”就是不录，笔与削寄托着作者的褒贬。“孔子作春秋，乱臣贼子惧。”当时的国

君、大夫得《春秋》一字之褒者，其荣甚过天子之命服；得春秋一字之贬者，其辱过于天子

之刑戮。在这个意义上，春秋笔法是披着曲笔外衣的直笔，大义，不偏离，不歪曲，不隐瞒。

如《春秋左氏传》中的名篇《郑伯克段于鄢》一文中，郑国国君灭弟弟段的做法很阴险，所

以称其为伯，而不称为庄公；弟弟不像弟弟，所以称段，而不称弟；兄弟间像两国国君作战，

所以称克。兄之老谋深算，弟之骄纵贪婪，兄弟之间为了夺君位而你死我活的恶斗，全部透

露出来。不着一褒字，也不着一贬字，而褒贬自在其中。

在现当代作家中，深得春秋笔法、精于讽刺者无过于鲁迅。他的杂文中常用似断实连的

结构，将严于斧钺的诛心之笔，藏于明褒暗贬、注彼写此、旁敲侧击之中，从而锻造出独具

匠心的具有巨大表现力的行文笔法。或是才一触及问题便故意戛然而止，或是在引用材料之

间不加综合联缀的话，或是附记长过正文，表示有更深更痛的意思无法写出，这些留下空白

的地方，都是为了避免行文刻露，而引导读者自己用思考去补充、去深入。这种笔法，需要

读者细读揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。

（摘编自黎荔《作为民族传统的“春秋笔法”》）

2024届高三级11月四校联考语文试题

第1页共8页

材料二：

“春秋笔法”看似一个语词，却连接着经学、史学、文学、修辞学、新闻学等多个学科，

体现了中国人的思维方式和话语模式，在中国文化史上的重要性是不言而喻的。它是中国传

统儒家经典固有的话语权利和话语模式，历经由经及史、由史及文的历史嬗变，发展至今，

仍活跃在政治话语、外交话语、新闻话语、文学话语乃至日常话语中。当我们了解新闻时，

不仅仅在了解事情的真相，还能从事实的叙事中体会到讲述者（叙述者）的价值判断。

中国经济的迅速崛起，迫切需要建立起与之相适应的中国式的话语体系，这是时代的要

求和呼声。在学术界，中国声音、中国话语还远没能达到与中国经济实力相匹配的地位。因

此，回归传统，以当代的知识体系和学术视角对古典重新发掘、梳理、阐释，将古典赋予新

的生命和意义，进而构建中国学术的当代话语，已成为学界有识之士共同努力的方向。对“春

秋笔法”的系统研究与阐释，不仅可弥补该领域研究之不足，更为古代文论话语的现代转换

提供尝试性探索，也是克服当前中国文论“失语症”的必然选择。

伴随着建立中国意义上的叙事学体系的呼声越来越强，应声而作的学术著作相继出现，

这表明构建中国叙事学体系的自觉时代已经到来。但是，从总体上看，还是未能摆脱西方叙

事理论框架加中国文献资料的写作模式。而长期延续这种写作模式