幼儿园中班科学教案《变色魔术师》及教学反思.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES1页

幼儿园中班科学教案《变色魔术师》及教学反思

幼儿园中班科学教案《变色魔术师》及教学反思

活动目标：

1、激发幼儿对色调改变的美，产生爱好和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的新改变。

3、鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

4、培育幼儿对色调的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透亮杯子、红、黄、蓝标记、课件。

活动过程：

一、激发幼儿对四周生活中色调的关注，引起幼儿的爱好。

1、看一看，幼儿戴上眼镜观测四周的改变。

2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变。

3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉，我们一起查找答案。

二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

1、今日老师和小伙伴一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小伙伴认真看清晰了，这三种颜色宝宝特别的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯!千万不要眨眼睛哟!我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿观测，变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色)

2、让幼儿说一说还可以哪两个好伙伴在一起，(黄色和蓝色、红色和蓝色)这两个魔术留给小魔术师们来变了。

三、幼儿动手操作尝试，探究颜色的改变。

1、师：你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么改变。和身边的伙伴说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。

2、老师讲解操作时考前须知：

现在，请小伙伴也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求：

(1)当心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

(3)在玩的过程中跟你的好伙伴说一说你的发觉，比较变出来的新颜色。

四、集中沟通：我的发觉。

幼儿向大家介绍自己在操作中的发觉。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知大家你发觉了什么?

五、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小伙伴在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

2、幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

六、幼儿再次操作。探究三种颜色的改变。

红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探究操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

1、小结：放视频：小伙伴真聪慧，学会了变色魔术师的本事，老师把刚才你们在操作时的发觉变成了一首好听的儿歌：名字叫《色调谣》

红色黄色手拉手，变出橙色画橘子，

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。

红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

2、在老师的带领下念儿歌。

七、结束活动：今日我们又学会了一个新本事，国庆节立刻到了，我们把变出来的颜色去装扮我们的教室。好吗?

教学反思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知技能、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究爱好及解决问题的技能会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的爱好点，所以对幼儿有很大的吸引力。

本活动的重点是激发幼儿对四周生活中色调的关注。难点是引起幼儿对科学现象探究的爱好。活动中我根据科学探究活动的四个步骤即提出问题--进行猜想--操作试验--得出结论来进行。我将教学目标定在，让孩子通过试验感知三原色的改变，尝试用调色的方法使颜色发生改变，激发孩子探究的爱好。

颜色，对于幼儿来说是特别喜爱的，科学活动《变色魔术师》，这节课下来我觉得色调的改变的确能引起幼儿极大的爱好。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色改变带来的欢乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变，再玩一玩，让幼儿自己