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八年级第四章第一节

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第四章光现象

第一节光的直线传播

1课时新授课

使用日期：2012

【教学目标】

知识与技能

1.了解光源，会大致给光源分类

2.理解光沿直线传播及应用

3.了解光在真空中传播速度c=3×108

过程与方法

1.观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法

2.阅读科学世界，了解光可以反映宇宙的信息

情感态度与价值观

培养学生的创新能力，事实就是的科学态度以及面对挫折的健康心理，意志和品质

【教学重点】

光的传播现象的应用及传播速度

【教学难点】

探究光的直线传播。

【教学准备】

演示：激光笔，饮料瓶，水，玻璃砖，白纸，蚊香

学生：激光笔，饮料瓶，玻璃砖，蚊香

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

（二）光的直线传播

（三）、光线

二、光是如何传播的？

引导学生进行猜想假设：光源发出的光如何向外传播？如何显示出光的传播路径？

演示：用激光笔沿白纸板照射，让学生观察现象

设计实验：

让学生相互讨论设计实验研究光的传播情况

进行实验：

学生实验：将学生分为三组，

一组研究光在有烟雾的空气中，

一组研究光在颜色的墨水中，

一组研究光在玻璃中的传播现象，

并同时引导学生如何看到光的传播路径。

分析实验并得出结论：最后引导学生得出结果：光传播路线是直线。

分析论证：并同时指出：光沿直线传播是有条件的，就是介质要均匀，才是沿直线传播的，如果介质不均匀光线会发生弯曲

。

归纳板书：光在同一种均匀介质中沿直线传播。

教师讲解：为了形象地描述光的传播方向及路径，人们引入了光线。

由于光是沿直线传播的，我们就可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向。

这种表示光的传播方向及路径的直线叫做光线。

用这种方法，就可以把本来看不见的光线及光的传播路径用画图的方法表示出来，这种图叫光路图。

教师演示画光线，画太阳的光线，画平行光线，会聚光线，发散光线

学生相互讨论，并根据经验对传播情况进行猜想与假设并设计实验，怎样可以看见光的传播路径。（可以根据自己的生活经验来加以呈现）

观察光的传播形式

学生分组实验，相互合作，共同探究强化学生分析问题的方法：对比研究法。

根据实验得出结论：光是沿直线传播的

练习：

学生动手练习画光线，让学生到黑板上画光路图。

四、光的直线传播的应用及光沿直线传播的验证

A：学生到太阳底下观察自己，树木等其他物体的影子

B.观察影片日食月食的形成

C.根据课本的想想做做，亲自动手体会小孔成像的形成原因

学生利用太阳光观察自己出现的影子，体会光沿直线的应用

观察日食，月食的模拟体会光的直线传播

亲自动手操作小孔成像，并画出小孔成像的光路图

加深理解光的直线传播

五．光的传播速度

问：打雷时，雷鸣和闪电在天空中同时发生，为什么我们总是先看到闪电后听到雷声？请同学仔细阅读课本“光传播的速度”部分然后跟大家交流一下。

老师巡视指导。

学生通过自学课本，了解光的传播速度情况；知道光在真空中的传播速度为3×108m

学生自学光的传播速度，并理解光的速度，在不同介质中的情况，并判断在不同介质中的速度情况

三、课堂小结

回顾本节课“你学到了什么？”

问：同学们思考一下，本节课你有哪些收获？

老师点评。

学生讨论发言，梳理本节知识要点

四、课堂检测

老师巡视、讲评

1学生到太阳底下观察自己，树木等其他物体的影子

完成检测题

见附件

五、布置作业

动手动脑学物理1.2.4.

课后完成

附件1：【板书设计】

?

第一节《光的传播》

光源（月亮不是光源）

?光的传播

1.光在同种均匀介质中沿直线传播，

2.实例：小孔成像，日食，月食，影子的形成

光线

光在真空中的传播速度为c=3×108m

附件2：

学生学习活动评价设计

?

《光的传播》自我评价表

?

知识方面

1、下列物体中是光源的是：A、月亮B、萤火虫C、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属D、镜子

答案：______

1分

2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用____________来解释。

答案：______

1分

3.光在各种物质中传播的速度都______________光在真空中的传播速度．

（填“大于”、“等于”或“小于”）

答案：______

1分

4、不能用光的直线传播解释的现象是()

A.镜子中自己的像B.射击时的“三点一线”C.日食月食D.小孔成像

答案：______

1分

5、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（）

A.变长