第16课《驱遣我们的想象》-2023-2024学年九年级语文下册同步优质讲堂（统编版）.pptxVIP

16驱遣我们的想象

;学习目标;;;墨剑飘雨;叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。

叶圣陶的创作态度严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，在语文教学和教材规范方面有独特的贡献。

代表作：有长篇小说《倪焕之》；童话集《稻草人》等。;背景资料;墨剑飘雨;读清字音;解释词义;墨剑飘雨;第一部分（1-7）;;综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心论点;（7段）就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。;文中的例子：;（10段）并不是说所有文艺作品都要看做一幅画，才能够鉴赏。这一点，必须弄清楚。;先从文艺的起源、发展谈起是所做的理论铺垫：回顾文艺的起源。;根据前面的探究，总结本文的论证思路;;三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。今天我们继续来探讨;墨剑飘雨;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;研读课文;墨剑飘雨;拓展延伸;“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”;这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；;更是因为想象，身子微微一倾，这形象便如拍照一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象真切起来，切实地打动了读者的心灵。;墨剑飘雨;课堂总结;板书设计;;谢谢观赏