2022年校本培训实施方案、计划、总结.docx

马尚一中2023年校本培训实施方案

为了进一步加强我校教师校本培训工作的力度，使全体教师的教育理念、教学水平、教育科研力量都得到进一步提高，使我校教师在全面推行素养教育中更

好地发挥作用，特制订本培训方案。

一、指导思想：

依据市区教育局有关文件的精神，坚持以科学发展观为指导，在实践中学习，

在学习中提高”的原则，以促进学生身心安康、主动进展和学习型教师群体建设为宗旨，以教育科学理论为依据，以探究教育教学规律为目的，努力打造建设一支师德高尚、教育观念、业务精湛的教师队伍为目标，提高教师课堂教学力量、教育科研力量、现代化教育技术应用力量；乐观探究优质高效的课堂教学模式，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素养高、教学根本功硬的教

师队伍，使我校教师培训工作再上一个台阶。

二、总体目标

1、通过师德学习，有良好的职业道德风范，更教育观念，树立现代教育思想，

使教师的师德修养有的提高。

2、通过课程理论及理念培训，使教师具有以学生进展为本的专业化教育理念，

具有良好的专业学问，把握科学的教育方法，适应课程和现代化教育的要求。

3、通过优质教学争论理论培训，提高教师教学设计力量。通过教育教学研讨，

使更多的教师的教育科研力量得到更大提高。

4、加强对中青年教师的培育，一方面给青年教师压担子、搭台子、出路子，让他们有更多的熬炼时机；另一方面给青年教师配以阅历丰富的教师，在教育教

学上给以更多的关心和指导。

5、通过教师根本功培训(三字、一话、一画、计算机应用力量),提高教师

根本业务素养，更加优质高效的完成教学任务。

三、培训内容及形式

(一)培训内容

1.师德修养，教育法规，身心安康教育专题培训；

2.先进教育教学理论、教育教学阅历学习沟通；

3.教材教法、教学根本功、现代教育技术培训；

4.优质教学争论专题讲座、课堂观摩争论反思；

(二)培训形式

学校集中组织培训、教研组分组学习研讨、教师自学反思相结合，具体如下：

1.专题讲座形式

聘请专家或本校领导以及骨干教师开展专题讲座，进展集中培训。

2.分组学习形式

以年级教研组为单位，分组集中学习教育理论，开展课题争论活动。

3.骨干教师学习反响形式

选派骨干教师参与省、市、县的集中培训，以及各级各类教研活动。回校后

整理培训资料，进展学习汇报，上一节反响课或开一个专题讲座。

4.自学反思形式

在学校的规划和指导下，教师学校汇编的学习材料开展的自我培训活动，并书写学习笔记和心得，然后结合自身教学实际，开展自我反思，撰写案例分析，

总结提高。

5.合作沟通形式

以年级教研组为单位，开展主题研讨，围绕主题研讨组织教师争论课等活动，

通过说课、听课、评课活动，相互争论，共同提高；加强骨干教师培育。

四、培训要求

1.学校成立培训工作领导和考核小组，确定培训内容、培训目标、培训考核

方法，并组织实施，负责培训质量的监视、检测工作。

2.教师每周保证1小时的集中培训时间，并做到“三定”,即：定目标、定

主讲人、定内容，保证培训质量。

3.教师每周自主研修、问题探讨不少于4小时，笔记字数不少于1000字，

教研组做好记录。

4.根本功训练承受集中培训与自主练习结合的方式，现代教育技术应用的练

习与课堂教学相结合。

5.听课、评课活动落到实处。一般教师每学期听评课不少于40节，业务领导

每学期听评课不少于90节。听课记录详实，有优、缺点以及建议，并乐观参与

评课活动，畅所欲言，切实提高教师的授课水平。

五、培训考核

(1)培训领导小组每月定期抽查一次、,每学期全面检查一次。

(2)建立教师校本培训档案资料，为考核供给依据，为学校的进展供给历史

材料。

(3)严格考勤，认真记录教师参与校本培训的出勤状况，并放入个人培训档

案，作为考核依据之一。

(4)依据学校内部规定的各种培训的学时学分，学校进展定期评价考核，登

记培训的学时和学分，最终由教务处核准确认。

(5)将教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、争论论文等文字材料和参与培训或争论活动的考勤状况作为校本培训检查、

考核的重要依据，计入个人及教研组量化成绩。

六、培训领导、考核小组。

组长：李树方

副组长：吕艳钱宝玉仇英哲

成员：段平贾1晓婷刘丽辛祥惠唐相华李娜

马尚一中2023年校本培训打算

一、指导思想：

依据市区教育局有关文件的精神，坚持以科学发展观为指导，在实践中学习，

在学习中提高”的原则，以促进学生身心安康、主动进展和学习型教师群体建设为宗旨，以教育科学理论为依据，以探究教育教学规律为目的，努力打造建设一支师德高尚、教育观念、业务精湛的教师队伍为目标，提高教师课堂教学力量、教育科研力量、现代化教育技术应用力量；乐观探究优质高效的课