七年级语文上册 4《古代诗歌四首》随堂练 人教部编版(含答案).pdf

1．主题解说

《观沧海》通过描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的伟大抱负。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以形象的思维方式，通过对景物的描写，表达了诗人对友人不幸遭遇

的深切同情和关切之情。

《次北固山下》通过描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了诗人对江南水乡无比热爱和对家乡亲

人十分怀念的思想感情。

《天净沙·秋思》生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图，真切地表现出了一个长期漂泊他乡的游子的

孤寂愁苦之情。

2．知识链接

古体诗与近体诗

中国古代诗歌按韵律可分为古体诗和近体诗两类。古体诗又称“古诗”“古风”，是近体诗出现之前

，除楚辞外各种诗体的通称。近体诗是唐代形成的一种格律诗，分为绝句和律诗两种。绝句每首四句，律

诗一般八句，可分为四联，即首联、颔联、颈联和尾联。

3．考点链接

描绘诗词画面

描绘画面不仅需要将诗词中的典型画面描绘出来，也要将诗句所渲染的气氛和作者寄托的情感展现出

来。

(1)找形象。从诗句中找出描写的具体形象，一般都是名词。如“枯藤老树昏鸦”一句中的“藤、树、

鸦”。

(2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见事物的特定含义，分析其特点。

(3)晓情感。结合具体景物体会诗人流露出的思想感情。如，月表现的常是离愁别恨、寂寞凄凉；斜阳

(夕阳、落日)多传达凄凉失落、苍茫沉郁、怀古之情等。

(4)绘画面。发挥想象，紧扣诗词中的景物和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出所营造的

氛围特点。

【习题链接】见“观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”“课内精读”T5，“次北固山下天净沙·

秋思”“积累与运用”T8。

01积累与运用

◆课前预习◆

1．汉字积累——给下列加点的字注音。

碣石(jié)澹澹(dàn)竦峙(sǒngzhì)萧瑟(sè)

．．．．．

2．文化积累——文学常识填空。

(1)曹操，字孟德，沛国谯县人，东汉末(朝代)政治家、军事家、诗人。代表诗歌有《蒿里行》《观沧海

》《龟虽寿》《短歌行》等。

(2)李白，字太白，号青莲居士，唐代(朝代)浪漫主义诗人，出生于西域，幼时随父迁居绵州昌隆(今四

川江油)。被后人誉为“诗仙”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。我们学过的他的诗作有《望庐山瀑

布》《早发白帝城》等。

(3)王昌龄，字少伯，京兆长安(今陕西西安)人，唐代(朝代)著名边塞(诗派)诗人。

◆基础提升◆

3．解释下列句中加点的词。

(1)东临碣石临：到达，登上

．

(2)水何澹澹澹澹：水波荡漾的样子

．．

(3)山岛竦峙竦峙：耸立

．．

(4)幸甚至哉至：达到极点

．

(5)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄左迁：降职

．．

(6)杨花落尽子规啼杨花：柳絮

．．

4．句子积累——默写句子。

(1)《观沧海》中写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。对所见景物做总体概括的句子是：水何

澹澹，山岛竦峙。详写诗人见到的景象的句子是：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。写诗人想

象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过丰富的想象，表达对朋友深切关心的句子是：我寄愁心与明月

，随君直到夜郎西。借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：杨花落尽子规啼，闻道龙

标过五溪。

02课内精读

(一)阅读《观沧海》，回答问题。

5．请展开合理的想象，用生动形象的语言把“秋风萧瑟，洪波涌起”所展现的画面描述出来。【详见

本课“考点链接”】

秋风阵阵，呼呼作响，诗人站在辽阔的海边，面对波涛汹涌的大海，心潮与大海一起涌动，感慨万千

。

6.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？

借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表