核心素养下语文学科教学设计研究——对J省10篇获奖教学设计的文本分析.pdf

N.4,2021

20214〇

年第期吉林省教育学院学报

第37卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOFJILINPROVINCEVol.37

(484)TotalNo.484

总第期

核心素养下语文学科教学设计研究

—对省10篇获奖教学设计的文本分析

J

张陆慧、姜浩2

(1.吉林省教育学院，吉林长春130022;2.长春市朝阳区明德小学校，吉林长春130021)

:

摘要新课程改革背景下，如何开展核心素养的课程和教学已成为当前基础教育研究的重点，围绕学生核心素养的培养深

化基础课程改革已成为重要的研究课题语文作为素质教育中的基础学科，在学生的后续学习和发展中至关重要。小学语文带

有工具性和人文性的双重性质，在学生核心素养的培养中有独特优势，而高效的课堂教学和教师的教学设计能力息息相关,,所

2020J10

以，提高教师基于语文核心素养的专业化教学设计能力十分迫切。本文就年省篇获奖教学设计的文本进行分析，得

出以下结论：教学设计应突出学生的自主探究，科学使用信息化教学技术，侧重教学重难点的设计，从而实现提高学生综合语

文素养的目的。

:;;

关键词核心素养语文学科教学设计；文本分析

doi10.16083/j.cnki.1671-1580.2021.04.006

：

1671—1580(2021)04—0022—04

中图分类号:G623.2文献标识码：A文章编号：

课程改革始终是教育界研究的重点，旨在培养的同时，探索学科核心素养在教学中落地。本文从

适应社会发展的人才。新课程改革背景下，教育部小学语文学科获奖设计中，选取具有代表性的案

提出了关于学生发展核心素养的重要理念，这一理例，通过分析与讨论得出可供参考的核心素养导向

念是对历次课程改革理念的传承与发展，符合学生下的小学语文教学设计的策略。

的身心发展特点，也是课程改革的最新成果。小学一、“核心素养”概述

语文是一门基础性学科，在学生的后续学习中发挥关于“核心素养”的内涵界定主要分为以下几

着重要作用，核心素养的渗透符合学科化的需求。种：第一，以思维发展为核心，对成功和美好生活的

伴随素质教育的深人，语文教学改革取得了不错成向往；第二，以知识为核心，贯彻以人为本的理念，

就，从教学目标上看，由传统的重基础知识和能力旨在实现人的终身发展；第三，以价值和关键能力

转变为重视过程与方法、知识与技能、情感态度与为核心，旨在促进个体的综合性发展。国外关于核

价值观等三维发展0标;教师在