公开课教案教学设计课件鄂教初中语文九下《送东阳马生序》-(二三).doc

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《送东阳马生序》教学实录

一、素质教育目标?

（一）知识储备点?

朗读课文，并背诵课文。?

理解积累一些文言文实词和虚词。?

（二）能力培养点?

能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。?

训练学生的概括能力。?

训练学生的语言表达能力。?

（三）情感体验点?

学习古人专心求学，刻苦自励的精神。?

教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。?

二、教学设想?

（一）重难点：1、掌握一些文言实词的含义和虚词的用法。?

2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。?

（二）课型及基本教学思路。?

课型：教读课?

教学构思：?

《送东阳马生序》是宋濂的名篇，编入了苏教版八年级下册，据新课标的要求：学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力。在教授时，我指导学生课下预习，小组交流合作，完成文意疏通工作?。第一课时：课上为了强化学生的“搜集和处理信息的能力”，我把学生分成了几个组，指导他们归纳文言文中的常见文言现象，如一词多义、词类活用、通假字、古今异义等现象，完成字词积累活动。第二课时：据新课标要求，阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养，我采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达内心的真情实感?，在交流中体会作者古人专心求学，刻苦自励的精神，懂得珍惜拥有，好好学习，不断追求，不断进步。?

教学时数：两课时?

第一课时：?

新课导入?

屏幕展示“囊萤映雪”?“悬梁刺股”这两个成语，让学生讲给大家听。?

生：“囊萤映雪”说的是车胤、孙康。他们很爱读书，家里很穷。车胤就捉萤火虫放入袋子里，晚上读书用；孙康冬天在雪地里，借着月光读书。?

生：“悬梁刺股”，悬梁是说孙敬，发奋读书为了少睡觉，就把头发绑到房梁上；刺骨是说苏秦，读书时常睡觉，就用锥子扎大腿。?

师：两位同学说得很好，故事中四位主人公刻苦求学的精神很令人佩服，孟子说，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，行弗乱其所为。因此，苦难并不一定都是坏事。它可以磨练人的意志，今天，我们就来学习一篇这样的文章。?

板书：《送东阳马生序》?

一、简介作者（屏幕显示）?

宋濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁，或雍容典雅，刘基曾赞许他：“当今文章第一”。?

师：请大家自由朗读课文，圈出生字词，同学间互读并纠正错误。?

屏幕展示：（请同学读，边读，边显示读音）?

叩问?叱咄?俟其欣悦?负箧曳屣?媵人?缊袍敝衣?

以衾拥覆?皆被绮绣?容臭?烨然?皲裂?

（学生读完后，老师纠正。）?

师：现在分组，或你读我译，或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义，一组找词类活用，一组找通假字；一组找古今异义，大家围坐交流。（巡回指导）?

师：分组发言。?

生：?以：以衾拥覆（用，介词）?

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）?

俯身倾耳以请（而，连词）?

以是人多以书假余（因为，介词?/?拿，把，介词）?

无从致书以观?（来，连词）?

和：久而乃和?缓解、暖和?

?言和而色夷?谦和?

?冠：勇冠三军?天下第一?

?既加冠?男子20岁成年?

?请：战则请从?请让我?

?俯身倾耳以请?请教?

?再：一而再，再而三?第二次?

?日再食?两次?

?患：?又患无硕师名人与游?担忧?

?无冻馁之患?忧患?

之：每假借于藏书之家?（的，助词）?

走送之?（代词，指借的书）?

盖?余之勤且艰若此（不译）?

弗之怠：否定句代词作宾语前置。之：指抄书。?

其：门人弟子填其室?（代词，代乡之先达）?

缊袍敝衣处其间?（代词，代太学生）?

而：足肤皲裂而不知?（表转折）?

久而乃和?（顺承连词）?

生：词类活用：?

腰白玉之环?腰：名词用为动词，腰挂?

生：?通假字：?

?四支僵劲不能动?支：通“肢”，肢体?

?同舍生皆被绮绣?被：通“披”，穿着?

?日再食?食：通“饲”，给饭吃?

生：?古今异义：?

?媵人持汤沃灌?汤：古：?热水?今：?菜汤?

?走送之?走：古：?跑??今：?行走?

?尝趋百里?趋：古：快步走?今：?趋势?

或遇其叱咄?或：古：有时??今：?或者?

?卒获有所闻?卒：古：?最终?今：?士兵?

以是人多以书假余?假：古：借??今：假期?

师：同学们找的很好，可见大家预习的很到位，希望今后继续保持。现在，我们再读一遍课文