人教版五下数学第6课时--整理与复习公开课课件教案.doc

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第6课时整理与复习

学习内容

《因数与倍数》整理与复习

编写人

学习目标

1、进一步巩固倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念及其相互间的关系。

2、通过亲身参与和实践活动，获得成功的体验，培养严谨的学习态度。

重难点

重点：倍数、因数、质数、合数、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数等概念。

难点：相互间的关系。

导学流程

自主空间

【独立自主学习】

1、你能说出2、3、5的倍数的特征吗？你能举个例子来说明一下吗？

2、你能说说什么是质数，什么是合数吗？你知道20以内的质数有哪些吗？

【合作互助学习】

1、检查自主学习1、2的内容。

2、探索2和3的倍数的特征。首先让学生在1—100的数字表中分别用“”和“”标出2和3的倍数。然后小组讨论寻找2和3的倍数的特征。接下来全班交流，教师引导学生用一句话归纳这些数的特征。

3、练习：

①你能写出满足下面要求的数字吗？

既是2又是5的倍数：

既是3又是5的倍数：

既是2又是3的倍数：

②下面的数哪些是2的倍数，那些是5的倍数，哪些是3的倍数。

121521303536445057

4、复习质数和合数

⑴给出几个数判断哪些是质数，哪些是合数。引导学生回顾质数和和数的定义。

⑵思考：质数和数的区别是什么？

【展示引导学习】

下面哪些是质数，哪些是合数？

2737415861738395

1114334757628799

质数有（）。

合数有（）。

【评价提升学习】

一、填空题。

1、a、b是两个自然数（a、b都不为0），如果a×b=42，那么a、b是42的（），42是a、b的（）。

2、20以内的全部质数有（）。

3、18的因数有（），在这些数中，既是偶数又是质数的因数是（）。

4、同是2,5,3的倍数的数，其个位数一定是（）。

5、如果四位数□674同时是2和3的倍数，那么□里能填（）。（填出所有符合要求的数字）

6、两个都是质数的连续自然数有（）和（）。

7、100以内的数中，最小的质数是（），最大的质数是（）。

二、选择题。

1、有一个自然数，它既是11的因数又是11的倍数，这个数是（）。

A、1B、11C、1和11D、22

2、下面各数中，不是15的倍数的数是（）。

A、15B、45C、70D、60

3、下面几组数中，哪一组大数是小数的倍数，小数是大数的因数？（）

A、20和3B、5和48C、39和13

4、2、3、5、7、11都是（）

A、奇数B、质数C、偶数

5、1是1、2、3、4、5，……的（）

A、倍数B、因数C、质因数

三、判断正误。

1、因为0.6÷0.3=2，所以0.6是0.3的倍数。（）

2、所有的质数中，只有一个是偶数。（）

3、一个数的倍数一定比这个数的因数大。（）

4、同时是2和5的倍数的数一定是10的倍数。（）

5、是9的倍数的数一定是3的倍数。（）

学案整理：

本节课我学会了：

还有疑惑的问题是：

教学反思

以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

??1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

??“双手抓不起，一刀劈不开，

??煮饭和洗衣，都要请它来。”

??主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

??一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

??主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

?水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

??甲：如果没有水，我们人类就无法生存