Unit-3-Lesson-2-同步教学设计【新教材】北师大版(2019)必修第一册.docx

一．《高中英语新课程标准》关于听力的学业质量水平二（即高考命题依据）要求如

下：1.在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文

化背景。2.理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。3.

能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频片段、示意图等多模态资源，更准确地

理解话语的意义；关于口语的要求则为：1.在比较复杂的语境中，能口头描述自己或

他人的经历，表达情感态度，描述事件发生、发展的过程，描述人或事物的特征，阐

释和说明观点。2.能在口头表达过程中有目的地选择词汇和语法结构。3.能在表达中

借助语言建构交际角色，体现跨文化意识和情感态度。（《高中英语课程标准》P48-49）

此外，课标还强调：在高一阶段必修课的学习中，教师应引导学生体验、感知、模仿

英语的发音，帮助学生形成良好的英语发音和一定的语感、提高表达的自信心和流畅

性。（《高中英语课程标准》P20）

二．《普通高中英语课程标准2017年版》还指出，英语学习活动的设计应以促进学

生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等形式的语篇，

通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，

引导学生加深对主题意义的理解。在本节课中以上这些理念将得以践行。

教学内容分析

【what】本课的主题是人与社会，课型是听力课。本课第一段材料是一篇访谈，主要

内容是介绍了在英国参加朋友聚会等非正式场合，以及参加毕业典礼，婚礼等正式场

合的穿着，所带礼品，和其他一些注意事项。第二段材料分为三部分，第一部分是一

篇在聚会上的关于表达感谢邀请和祝贺的对话。第二部分是一篇毕业典礼上表达感谢

老师，家长和同学的发言稿。第三部分是一篇对话，内容是第二部分发言人演讲结束

后跟老师的交谈，包括老师对学生的祝贺，学生对老师的感谢，以及学生如何给老师

介绍自己的父母。

【why】作者希望学生通过本课的学习了解英美国家文化习俗，并能在生活中表达感

谢和祝贺。

【how】本课的听力文本属于说明文，文章结构清晰。第一篇介绍非正式场合和正式

场合的社交礼仪。第二部分从实例出发，让学生学习社交礼仪。

学情分析

学生对西方文化的社交礼仪有所了解，但不够全面深入，并且在实践中很少能够

使用，本课给他们提供了一个良好的语篇环境学习西方社交礼仪。通过两三个月的高

中学习，学生能够从语音材料中获取信息，处理信息，简单表达自己的想法，也能够

归纳概括信息，但在内化信息和深入阐述自己观点方面有困难。基于这种情况，在进

行听说教学时教师应设计能激发学生兴趣的问题和情境去激发学生的思考意识，真正

让学生在语言能力和学习能力上有所提升。此外，高一学生处于思维可塑性较强，同

时价值观相对模糊，急需教师引导，因此，教师要设计深度思考问题，促使学生思维

品质，文化意识的提升。

教学目标设计

本课结束后，学生能够：

1.借助关键词概括文章大意，找出段落主题句并完成听前问题；

2.用所学的词汇和语言的对听力内容进复述。

3.总结出中国文化与西方文化的差异或相似点

教学重点和难点

（1）如何使用地道的英语表达节日庆祝或特殊场合用语；

（2）礼貌进行日常对话

（2）能正确地道表达某个节日或特殊场合的适当话语。

Step1:Dosomebrainstormexercise.

激发同学们热

情和参与课堂

的积极性。

Youareinvitedtoaweddingoraclosefriend’sbirthday

partyintheUK.Whatdoyouneedtoprepareandwhatdo

youneedtotakeintoconsideration?

通过泛听，让学

生大致了解听

力内容，也为下

学习理解Step2ListeningandcompletethediagramonP56

Step3Listenagain.Discussthequestionswiththehelpof

thediagraminActivity1.

该过程目的在

3)Whatshouldyoudowhenyouattendsomeone’s于让学生对听

graduationparty?力内容有深层

学习理解Setp4Recalltheinformationyouhavelearntaboutspecial次的理解。通过

应用实践occasions.Answerthequestions.回答与听力内

1)Whatdopeople