第12课《诗经》二首 蒹葭 课件(共30张PPT) 2023-2024学年部编版语文八年级下册.pptxVIP

诗歌作为我国文化中的璀璨明珠，已经在历史长河中闪烁了千年。而今，我们将诗歌优美的文字配上现代音乐旋律，进行一场跨越千年的交流谈话。;第12课蒹葭;1.朗读课文，根据注释理解诗歌大意。

2.通过朗读理解诗歌的语言美和意境美，品味诗歌的音韵美。

3.分析《诗经》中“兴”的手法和重章叠句的形式在本诗中的运用。;《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。“蒹葭”的意思指生于水边的芦苇。;;;;;;1.朗读课文，读准字音，读出节奏。;;;;;;;（1）表明时间的推移;（3）暗示主人公对意中人苦苦追寻而未果的悲苦惆怅的心情。;2.本诗的主人公是怎样一个形象？;3.结合诗歌具体语句，说说这首诗美在什么地方？;（2）意境美;（3）朦胧美;4.诗歌是如何托物起兴的？;5.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。;《关雎》一诗重在“叙事”，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确的故事，只选一个场景，第二、三章是第一章的反复咏叹。《蒹葭》比《关雎》情感韵味更浓郁。

在艺术手法上，《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体，用作比兴的事物与所要描绘的对象形成了一个完整的艺术世界。;通过对本课的学习，你有什么收获呢？;这首诗歌抒写了对意中人的倾慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之情。歌者思念的对象可能在遥远的地方，只能怀想而无法见面，因而心情惆怅，无法抑制。时间越久，阻隔越远，感情越深。;1.选择题请使用DCF。;3.你如何理解这首诗所抒发的感情？;桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁，之子于归，宜其家人。