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部编版一年级语文上册《明天要远足》教学设计

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1．师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天

你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？

预设生：出去玩很高兴很激动

2．师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌《明天

要远足》。今天我们就一起走进课文《明天要远足》

①学习“明”字：

师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你

怎么记住它呢？

预设生：用加一加的方法识记：日＋月＝明。会意字。结合字义巧记：日

月同辉——明。可以组词：明天。

师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写

好它呢？

预设生：日靠上，月窄长。

师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”

这个生字吧。边书空边讲解写字要点。“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，

竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”

预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，

七笔横，八笔横，八笔写成“明”

②引导学生理解“远足”。

师：“足”是什么意思？预设生：脚

师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行

3．（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，可是她还怎么样？

她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。

二、初读课文，整体感知

1．师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93

页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。

2．同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。

提出读文要求：(1)双脚平放与肩同宽，双手捧书稍稍外斜，眼睛看字字字

入目。

(2)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。读通顺。

(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

3．师：请一位同学来学着老师的样子读一读课文。其他同学想一想：这首

儿歌有几小节？主要写了什么内容？

(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远

足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

4．她都想到了什么？

(完成活动设计卡，小组内交流)

三、细读课文，随文识字

1．读文识字。

师：请一位小朋友读一读第一小节。听她读完第一小节你知道远足的前一

夜，小作者怎么了？预设生：睡不着

课件出示“睡”字

(1)认识“目”字旁。

师:睡字里有我们今天要学习的新偏旁,它叫“目”字旁。

(2)借助偏旁,理解字义。

师:为什么“睡”字是目字旁?(因为睡觉跟眼睛有关)

师:请你来做做睡觉时眼睛闭上的动作。

师:原来眼皮像这样垂下来就是睡。看来这个字用“目”字旁是因为睡跟眼

睛有关。

师：你还知道哪些“目”字旁的字呢？能和大家分享分享吗？

预设生：眼睛、

(2)师：小作者睡不着觉，他想到了什么？(大海)

师：这个字念“海”，谁来读一读？

师：想一想你能用什么方法记住这个生字呢？

预设生：大海里都是水，所以是三点水旁

师：同学们说得真好，有这么多有意思的方法来记住海，那你能用海组组

词吗

预设生：大海、海水……

(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？

师：谁来读一读这个“那”字，你能给它组词吗？

预设生：那里；

师：“那”的反义词是什么

预设生：“这”。

(4)师：在小女孩的心里，那地方的海是怎么样？(颜色很多)

师：你们知道大海都有什么颜色吗？

预设生：蓝色、黑色、绿色

师:大海有这么多种颜色吗？我们一起去看一看吧？（出示课件欣赏不同颜

色的海）人们常常喜欢用蓝色来形容海，其实大海的颜色有很多呢！从深蓝到

碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色，黑色的。有机会的话可以让爸爸妈妈带

你去海边感受大海美丽的变化。

(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师)

师：出示“老”字，谁来念一念。

师：你能用“老师”说一句话吗？

(6)师：海有这么多种颜色？小女孩相信吗？预设：怀疑、不相信

师：你