产教融合校企合作.ppt

地方高校转型发展创办应用技术大学培养创新型技术技能人才服务地方经济社会发展核心定位逻辑要求知识本位教育学科体系教育能力本位教育专业职业教育工学结合人才培养模式教学做一体化教学模式创新内部治理结构建立新型办学模式产教融合校企合作平台合作发展战略联盟必由之路实现途径现实需要必然结果转变“校企合作、产教融合”——培养创新创业型技术技能人才的必然选择中华人民共和国教育部、河南省人民政府支持；中国应用技术大学联盟，中国教育国际交流协会主办；驻马店市人民政府，XX学院承办；259家高校、行业企业、教育主管部门、政府部门、国外高校608人参会。首届产教融合发展战略国际论坛（2014.4-24-26，驻马店）：《驻马店共识》在高等教育发展史上具有里程碑意义核心：产教融合、校企合作、工学结合、知行合一第二届产教融合发展战略国际论坛（2015.4-14-16，驻马店）：科学定位主动转型搭建平台创新实践搭建校企合作平台—XX的实践III一所地方本科高校的战略选择——产教融合校企合作生存追赶期学院精神：除了奋斗，别无选择办学理念：育人为本，质量立校，学科交融，特色取胜办学定位：综合性教学型大学培养目标：“英语精、电脑通、素质高、能力强”、“实用、好用、管用”的应用型人才办学成果：国际合作、办学规模、效益大幅提升存在问题：观念传统、改革滞后、管理粗放、专业结构不合理、人才队伍薄弱、办学条件差产教融合校企合作转型提升期贯彻落实两个《规划纲要》，进一步明确学校办学定位，制定十二五发展规划，明确提出转型发展、全面提升。主动响应--行动计划：战略选择--价值取向：战略路径--发展对策：在SWOT分析基础上做好转型发展的顶层设计转型发展的顶层设计----办学定位：要素内涵办学观“地方性、国际化、开放式、应用型”的应用技术类本科高校学生观“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质技术技能型人才。教师观专、兼、聘相结合，双师素质，适应需求的教学团队专业观专业集群对接产业集群的“契合度、依存度、贡献度、满意度”质量观能力本位、就业导向、适应需求、终身发展功能观培养应用人才、注重应用科研、服务地方经济、传承地方文化发展观办学以师为本，教学以生为本，多方统筹兼顾，科学健康发展价值观以服务为宗旨，以贡献求支持，有为才能有位，有位更好作为转型发展的顶层设计----价值体系：一条主线基于应用技术大学办学定位的转型发展两大突破学校产教融合的校企合作三个转型传统专科管理向现代大学制度转型传统学科教育向现代专业教育转型传统关门办学向现代开放办学转型四个提升办学基本条件内涵建设水平人才培养质量社会服务能力办学方略内容指导思想科学定位，合理规划，形态匹配，平原见峰学院精神除了奋斗，别无选择办学理念育人为本，质量立校，学科交融，特色取胜发展战略人才强校，质量立校，专业集群，项目带动，开放合作发展路径国际视野，本土行动，校际错位，协同创新办学策略职前职后贯通，校地同频共振，多元办学渠道，持续内涵提升转型发展的基本策略----路径选择学生能力本位的职业发展XX学院“转型发展”的要素与环节联盟理事会、理事会秘书处《合作发展联盟章程》联盟运行与管理制度联盟网站《联盟简报》（109期）160多个实习实训就业基地11316365XX学院合作发展联盟---应运而生170联盟的运行得到了市委市政府及行业企业的大力支持联盟平台构建理论制度实践三个功能推动转型提升做好示范引领提出政策建议四个平台三个提升两个创新一个保证建设任务目标、模式机制、领域渠道、结构功能、运行合作发展联盟的构建原理建设成果建设内容实践效果目标合作、发展、共赢体制联盟理事会、秘书处、联盟成员单位机制导向机制、动力机制、约束机制、保障机制领域专业领域/行业领域渠道校-市、校-企、校-会、校-县（区）、校--校、校-所等模式引入输出、团队嵌入、耦合增强、双岗双职、协作顶岗实训基地、师生创业、产业平台、行业之家结构单向、双向、网状、矩阵功能育人、集聚、创新、服务运行带动式、补充式、共生式、嵌入式合作发展联盟的构建要素合作发展联盟的多种模式（部分实例）序号行业学院所在院系合作企业1华为信息与网络技术学院信息工程学院华为通讯2用友新道经济管理学院经济管理系用友新道3昊华骏马化工学院化学化工系昊