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范进中举
教师寄语
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿
教学目标
知识目标:积累字词并学会运用。
能力目标:学习鲜明的对比手法,把握人物形象。
情感目标:认识封建科举制度的危害,树立正确的学习观。
教学重点
学习鲜明的对比手法,把握人物形象
教学难点
认识封建科举制度的危害。
教学方法
自主、合作、探究
教学过程
?第一课时
【知识链接】
1.题目解读
《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。文题点明了小说的主要人物(范进)和事件(中举)。“中举”是封建社会的秀才参加乡试,考中后称为举人。
2.走近作者
吴敬梓(1701—1754),字敏轩,号粒民,晚年又号文木老人,安徽全椒人,清代小说家。代表作品是长篇小说《儒林外史》。著有《文木山房诗文集》十二卷,今存仅四卷,吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地,他所交往的多是些“上层人士”,如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等,对他们的卑污的灵魂,腐朽的生活,一切秽行劣迹,有较深刻的了解;加上他个人经济地位的剧变,使他与广大下层人民有较多的接触,这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。
3.相关资料
广东学道周进上任后在广州主考两场生员,然后主考南海、番禹两县的童生考试,其中就有范进。范进当时已是54岁了,从20岁到54岁,他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里,引起了周进的怜悯,因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年秀才也没有考上,最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格,他才得以考上举人,最终考上进士。正因为如此,他才对范进格外关照,结果范进在童试中考上秀才第一名,紧接着在乡试中考了第七名。
一、自主学习
1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。
腆()着肚子啐()在脸上避讳()绾()了头发星宿()攥()紧带挈()桑梓()
2、根据课文内容填空。
屠户把银子()在手里紧紧的,把拳头()过来,道:“这个,你且收着。我原是贺你的,怎好又拿了回去?”范进道:“眼见得我这里还有这几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头()了回去,往怀里()——
3、辨析加点词语在句中的含义。
(1)、范进唯唯连声,叫浑家把肠子煮了,烫起酒来,在茅草棚下坐着。
(2)、宗师说我火候已到,自古无场外的举人,如不进去考他一考,如何甘心?
4、文学常识填空:
本文节选自《儒林外史》第三回。《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说,主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者是(),字敏轩,安徽全椒人,清代()。
二、合作学习:
5、范进为什么会发疯?对他的发疯应该怎样理解?
6、分别找一个描写语言、动作、细节的句子,品味本文精彩的语言。
7、课文是怎样运用对比手法的?对比的运用产生了怎样的艺术效果?
8、文中的范进是个怎样的人物形象?他有哪些性格特征?
9、封建科举制度有怎样的危害?我们应树立怎样的学习观?
【精读精练】
阅读下列语段,回答问题。
①范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道:“噫!好了!我中了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了,慌将几口开水灌了过来。②他()将起来,又()着手大笑道:“噫!好!我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞(),把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路,一脚()在塘里,()起来,头发都()散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。③众人拉他不住,拍着笑着,一直走到集上去了。众人大眼望小眼,一齐道:“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了,几时才得好?”娘子胡氏道:“早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道:“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管待了报子上的老爹们,再为商酌。”
10、在文中括号里填上恰当的动词。
11、分析画线句子,说说它们表现了范进怎样的心态?
12、这段文字在刻画人物上,主要采用了哪些手法?试举例说明。
13、范进中举,多年的心愿得以实现,本应高兴,但他却疯了。这反映了怎样的社会现实?
【主题阅读】
阅读下列语段,回答文后问题。
自此严监生的病一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来,陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人,都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间,挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来,问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来,问道:“二叔,莫不是
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