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她是我的朋友
[学习目标]
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
[学习重点]
1、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；
2、继续练习如何抓住课文主要内容。
[学习难点]
体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；
[媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪
2．软件媒体：文字画面
[教学时间]30分钟
[教学过程预设]
一、导入课题，整体感知，学习生字词
1.（板书课题）看了课题，你们有什么疑问吗？
2、范读，思考：这对朋友间发生了什么事？
3、自由读课文，标出自然段。读准字音，理解词义。
（1）认读生字，扩词
（2）写字
（3）理解词义
二、研读献血过程，体悟美好心灵
1.认真研读第5～11自然段。
（1）默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。
（2）按献血前、献血中的顺序进行讨论。
（3）练习有感情朗读这一部分内容。
2.交流。
（1）汇报学习成果，其他同学进行补充，有不同意见可展开争论。
（2）感情朗读，来体会阮恒的心理变化。
三、指名有感情朗读课文，随文练笔
1.（出示插图）医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？同桌间互相说一说。
2.指名练说。
四、深入体会人物情感
1.我们共同学习阮恒在献血时的心理活动时，老师发现有的同学在议论阮恒一点儿也不勇敢。哪些同学也有这样的感觉？那么，阮恒到底勇敢还是不勇敢呢？
2.再认真读一遍全文，为自己的观点找一找依据，在文中标上记号。
3.组织讨论，深入体会阮恒为朋友所做的无私奉献。
4、感情朗读，体会阮恒的勇敢。
五、有感情朗读全文
通过刚才反复地找、反复地读，我们认识到阮恒不仅勇敢，而且为了友谊情愿奉献自己小小的、宝贵的生命。让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。
六、拓展延伸
结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心）
[课后练习]
1、抄写文中与一类字有关的词语。
2、把医生对阮恒说的话写下来。
[板书设计]
18、她是我的朋友
举──放──又举
啜泣唔咽低声哭泣
捂住掩盖竭力制止
（1）认读生字，扩词
（2）写字
（3）理解词义
二、研读献血过程，体悟美好心灵
1.认真研读第5～11自然段。
（1）默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读、想一想阮恒当时心里在想什么。
（2）按献血前、献血中的顺序进行讨论。
（3）练习有感情朗读这一部分内容。
2.交流。
（1）汇报学习成果，其他同学进行补充，有不同意见可展开争论。
（2）感情朗读，来体会阮恒的心理变化。
三、指名有感情朗读课文，随文练笔
1.（出示插图）医生用轻柔的声音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会说些什么？同桌间互相说一说。
2.指名练说。
四、深入体会人物情感
1.我们共同学习阮恒在献血时的心理活动时，老师发现有的同学在议论阮恒一点儿也不勇敢。哪些同学也有这样的感觉？那么，阮恒到底勇敢还是不勇敢呢？
2.再认真读一遍全文，为自己的观点找一找依据，在文中标上记号。
3.组织讨论，深入体会阮恒为朋友所做的无私奉献。
4、感情朗读，体会阮恒的勇敢。
五、有感情朗读全文
通过刚才反复地找、反复地读，我们认识到阮恒不仅勇敢，而且为了友谊情愿奉献自己小小的、宝贵的生命。让我们再一次朗读这个真实而令人感动的故事。
六、拓展延伸
结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮助、互相关心）
[课后练习]
1、抄写文中与一类字有关的词语。
2、把医生对阮恒说的话写下来。
[板书设计]
18、她是我的朋友
举──放──又举
啜泣唔咽低声哭泣
捂住掩盖竭力制止
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