校本研修打造教师专业成长平台.docVIP

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校本研修打造教师专业成长平台

校本研修是学校全面提升老师素养、促进学校开展、解决教学实际问题、建立学习型组织的重要工作。教育要强盛，老师是关键，学校要开展，老师是主体，我们要求老师从单纯的教书匠转变为自觉的探究者、主动的实践者和肃穆的反思者，即要求老师学会学习、学会反思和学会创新。要想加强老师队伍建立，提高老师师德和业务水平，只有深化开展校本研修。校本研修是老师成长的一叶方舟，能为学校老师搭建提升自我素养的平台，也能为老师的专业化成长供应滋润的土壤。

关注老师的专业成长，提升老师的专业水平是培训工作的首要任务。要求各校结合实际状况，坚持以课堂教学探究为重点，以有效为追求，以提高为目的，以校本研修为载体，唱响“强师工程”的主旋律，为各校教育教学的可持续开展发挥踊跃的促进作用。

一、明确目标，调动老师参加校本研修的踊跃性

1.关注老师开展，确立造就目标

老师的不断开展是新时期教育的特征，也是学生不断开展的前提和条件。老师在职业生涯不同阶段要有不同开展要求和实力，因此，各校要针对老师需求，贴近老师实际，缔造各种条件对不同的老师采纳不同的措施，让他们保持长久的专业开展动力，保持旺盛的工作激情，养成自我更新的意识和实力。示范性学校提出了“135”名优老师造就打算，就是通过三年的努力，有1位老师成为市名老师，有3位老师成为市学科骨干老师，有5位老师成为市教坛新秀。

2.立足校本研修，确立自我开展目标

为使“强师工程”真正适合每位老师，促进他们的开展，学校要依据老师们原有的专业水平，为他们量身定制了特性化开展规划，分校教改之星、校教学骨干、市街道教坛新秀、市教学骨干和市名老师的开展目标，明确努力方向，协助老师快速成长。

3.结合各校实际，确立校本研修内容

立足各校实际开展、结合老师个人愿望与各校开展愿景的校本研修，才是最能激发老师自主学习的、行之有效的学习培训活动。老师立足于校本、立足于课堂教学，并能自觉追求教育教学的高质量和教育教学艺术的完备化，进而使工作成效与实力素养得到促进和提高。校本研修的内容有：师德建立、教学理念、现代教育理论、现代教育技术及专业学问培训、学科根本功全员培训、在教学中出现的问题集中探究学习、作业的优化设计等。学校踊跃倡议老师自觉、自主地进展校本研修，形成立足于校本的研修气氛。

二、标准管理，推动校本研修质量提升

1.校本研修制度化

各校要形成一个校长亲自抓，分管副校长负责，教务处、教科室详细抓的校本教研管理网络。只有制度到位，学校有相应的教学常规制度、听课制度、师徒结对制等，才能从制度上保证并鼓励老师参与校本教研活动，提高活动质量。同时学校要建立“校教研中心――校教研大组――年级教研组”三级教研网络，并制定相关岗位职责制度，使责任明确到位。“校教研中心”以校长为组长，组员包括校长室、教育处、教科室主要成员。“校教研大组”以学科分，分别由学校各学科的学科骨干、教坛新秀等担当组长，组员由相关学科老师担当。“年级教研组”按年级段进展划分，组长由年级段中的骨干老师担当，组员包括年级段相关学科老师。这种三级管理网络既能充分发挥学校教研组的指导性功能，又能发挥每个老师个体的踊跃性，从而最大限度地达成校本研修活动的效度。

2.校本研修日常化

各学校把校本培训当作学校常规工作来抓，校本研修要与平常的教研活动、业务学习相结合；与青年老师的造就相结合；要求每周组织开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课题教学，反思教学行为，使校本研修工作日常化。各校确立老师日学习制，号召每一位老师坚持每天学习，日日反思；周活动制，教研组每周组织一次校本教研活动，即“每