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名著阅读任务单

一、《简爱》

第一章阅读小引

英国女作家夏洛蒂·勃朗特与两个妹妹，即艾米莉·勃朗特和安妮·勃朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。

夏洛蒂·勃朗特于1816年出生于英国北部一个乡村牧师家庭，母亲早逝。8岁时她被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校，15岁时进了伍勒小姐办的学校读书，几年后留在这个学校当教师，后来她又当过家庭教师，最终走上了文学创作的道路。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版的长篇小说《简·爱》，轰动文坛。1848年秋到1849年她的弟弟和两个妹妹相继去世。在死亡的阴影下，她坚持完成了《谢利》一书，该书既寄托了她对妹妹艾米莉的哀思，又描写了英国早期自发的工人运动。她另有作品《维莱特》（1853)和《教师》（1857),这两部作品均根据其本人的生活经历写成。

作为社会的主体，女性不是消极地适应环境和社会，不是无原则地妥协和牺牲，要勇于维护自己的尊严和权利；女性要学会依靠自己，独立面对人生和社会的各种挑战，在情感、心理、精神上，告别软弱、依赖和无助，清除各种遏制人成长的羁绊。无论是夏洛蒂·勃朗特本人的经历还是她所创作的《简·爱》都体现了这种性别意识中的人格决定倾向。在她的小说中，最突出的主题就是女性要求独立自主的强烈愿望。这一主题可以说在她所有的小说中都顽强地表现了出来，而将女性的呼声作为小说的主题，这在她之前的英国文学史上是不曾有过的，她是表现这一主题的第一人。

作者创作《简·爱》时，英国已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子和好母亲。以写作为职业的女性会被认为是违背了正当女性气质的人，会受到男性的强烈抨击，从夏洛蒂姐妹的作品当初都假托男性化的笔名一事，可以想见当时的女性作家面临着怎样的困境。而《简·爱》就是在这一被动的背景下写成的，这是作者用自己的心与强烈的精神追求铸炼成的一本书，其中包含着作者无限的情感和个性魅力，它为女性赢得了一片灿烂的天空。

阅读《简·爱》，你会发现我们走进了一个爱与恨的世界。它阐释了这样一个主题：人的价值＝尊严十爱。它所展现给我们的是一种返璞归真的美，是一种追求全心付出的感觉，是一种不计得失的简的感情，它犹如一杯冰水，净化着每一个读者的心灵。

《简·爱》的结构是一种《神曲》式的艺术构架。简·爱经历了地狱（盖茨黑德府和洛伍德学校）的烤炙，炼狱（桑菲尔德和沼泽地）的净化，最后大彻大悟，到达天国这一理想境界（与罗切斯特结合并诞生了象征新生的下一代）。在景物描绘上，作者以画家的审美角度去鉴赏，以画家的情趣去把握光和影的和谐。同时，作者运用噩梦、幻觉、预感等来营造地狱般的气氛，构筑寓言式的环境；在盖茨黑德府，简·爱从生活中感觉到了“阴森森的祭奠气氛”，看到时隐时现的“幽灵”；而压抑恐怖、令人毛骨悚然的“红屋子”则几乎成了地狱的化身。在洛伍德学校“死亡成了这里的常客”，“围墙之内笼罩着阴郁和恐怖”，散发着“死亡的恶臭”，对简·爱来说，无疑是刚跳出火坑，又被投进了一个更为可怕的地狱。在桑菲尔德庄园，疯女人像鬼魂一样频频出现，暴风骤雨不断袭击桑宅……另外，大量运用心理描写也是这本小说的一大特色。

外国小说品种繁多，流派纷呈，表现了不同国家、地域的社会生活、民俗风情、文化倾向等，非常值得中学生阅读。阅读时我们不仅要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现等，还要注意了解小说的创作背景，理解小说的文化内涵，关注小说的叙事角度，体会小说的语言特点。

我们推荐大家阅读人民文学出版社出版、吴钧燮翻译的《简·爱》，因为它构思精巧，情节波澜起伏，既给读者制造出了一种阴森恐怖的气氛，又不脱离《简·爱》的整体思路。书中对人物心理描写的翻译，可谓恰到好处。本书的译者吴钧燮，浙江杭州人，历任国务院文教委员会研究室干部，中共中央宣传部科学卫生处干事，中国戏剧家协会戏剧出版社编辑，人民文学出版社编辑、编审。

第二章阅读任务单

（一）阅读任务单（第一至十章）

一、阅读范围：第一至四章——盖茨黑德府。

1.可怜的小简·爱因父母双亡，被寄养在舅舅家－盖茨黑德店，这里的人对地？请在书中勾画相关细节，根据示例，完成以下另外两个人物卡片。

人物：约翰少爷

身份：简·爱的表哥

摘录（语言描写两处）：

①“这是教训你刚才敢无礼地跟妈妈顶嘴，”他说，“也因为你鬼鬼祟祟躲在帘子背后的行为，还因为你刚刚在两分钟以前眼光里的那副神气，你这只耗子！”（P004)

②“你没资格拿我们家的书。你是个靠人养活的，妈妈说过，你没钱，你父亲一文也没留给你。体本该要饭，不该在这儿跟我们这样上等人的孩子一起过活，跟我们吃一样的饭，穿花妈妈的钱买，来的衣服。现在，我