中小学遇见你真好——恐龙公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.docx

遇见你真好——恐龙

长兴县开发区实验幼儿园吴俊凤周丽

主题来源

在《动物乐园》的主题中，孩子们带了很多有关动物的书籍。一本《恐龙揭秘》，引起孩子们的兴趣，这本书在哪里，哪里就围着一群孩子。大家不停的翻阅、讨论、提问，对恐龙的模样与生活环境充满了丰富的想象，他们喜欢看关于恐龙的书籍，听关于恐龙的故事，玩关于恐龙的玩具。恐龙是种神秘奇特的动物，没人见过真正的恐龙是什么样子，这给孩子们留下了丰富的想象空间，恐龙对于孩子们来说永远充满好奇。同时无数的恐龙问题也接踵而来......跟随着孩子们兴趣，根据我们班的年龄特点，我们开展了关于“你好，恐龙”的主题版本系列活动。

主题目标

确立了班本主题，于是我们制定了主题目标。

三、主题脉络

活动中形成了主题脉络，围绕我知道的恐龙、恐龙为什么会消失、恐龙分分类

生成了一系列的主题活动及游戏。

谈话活动

谈话活动

社会：我知道的恐龙

科学：恐龙为什么会消失

语言：我知道的恐龙

3.科学：恐龙的消失

1.语言：我知道的恐龙

3.科学：恐龙的消失

恐龙的踪迹我来寻

恐龙的踪迹我来寻

1.数学：恐龙蛋分分类3.美术：可爱的恐龙

1.数学：恐龙蛋分分类

3.美术：可爱的恐龙

3

遇见你，真好——恐龙恐龙的秘密我来探

遇见你，真好——恐龙

恐龙的秘密我来探

1语言：永远永远爱你3.延伸活动：恐龙的遐想4.音乐：快乐的小恐龙

1语言：永远永远爱你

3.延伸活动：恐龙的遐想

4.音乐：快乐的小恐龙

3.延伸活动：恐龙的遐想

4.

恐龙回来吧

具体活动

接下来我就主题的实施与推进进行简单介绍：

恐龙的踪迹我来寻

在孩子们平时的谈话中，我发现孩子们对恐龙的认识比我要多，很多孩子们能够通过图片很快地教出这个恐龙的名字。于是，根据孩子们的兴趣点我们进行了一次集中谈话，说说他们知道的恐龙和一些身体特征及习性。

针对孩子们的兴趣，我们开展了一次语言活动《我知道的恐龙》，恐龙的知识对于孩子们来说很感兴趣，但对于大多数的孩子来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的。我们抓住这个关键，提前让孩子们在家和爸爸妈妈一起认识一些恐龙。在活动前给予孩子学习的时间。活动中幼儿大胆通过大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征等活动中以幼儿为主体，让幼儿通过交流、分享、讨论等形式进行有关恐龙知识的梳理，帮助幼儿认识了几种常见的恐龙知识。这种经验的分享能够有效地帮助孩子在原来的基础上有新的提升。

恐龙的秘密我来探

当孩子们认识了一些恐龙之后，他们对恐龙的兴趣更加的浓厚，也很好奇为什么以前有这么多的恐龙，恐龙为什么会消失呢？为了让孩子们对恐龙有更多的认识，我们通过谈话活动收集了孩子最感兴趣的问题制作了调查表，让爸爸妈妈们协助孩子们一起积累资料查阅更多关于恐龙的知识，一起去调查恐龙灭绝的原因。并完成了调查表。我们开展了科学活动《恐龙的消失》，教学活动中孩子们也一一分享了自己的观点和调查结果，他们说有的是因为火山爆发所以恐龙灭绝了，有的说是因为大地震，有的说是因为天气变化，恐龙无法生存……也给孩子们留下了神秘感和幻想的空间。

核心经验：

1.通过观察、比较、分析描述不同恐龙的外形特征和生活习性。

2.了解恐龙与环境之间的联系，初步了解人们的生活与自然的密切关系。

3.在成人的帮助下进行简单的调查、分析与同伴交流和分享。

对于恐龙的好奇，孩子们的兴趣越来越浓厚，他们想知道的秘密也越来越多。说起恐龙，它也有很多的种类。通过开展数学活动《恐龙分分类》，孩子们从中知道了原来恐龙主要分肉食动物和素食动物。通过讨论，分类的方法，知道了原来我们熟悉的霸王龙、偷蛋龙、异特龙、始盗龙是吃肉食的恐龙，梁龙、腕龙、圆顶龙、似鸡龙是素食恐龙。

（3）恐龙的事我来说

孩子们知道了很多形态各异的恐龙，也想画画自己喜欢和想象中的恐龙，于是生成了美术活动《可爱的恐龙》，利用太空泥、毛球等材料，绘画和装饰出一个个形象各异的恐龙。音乐活动《快乐的小恐龙》让孩子们用歌声、动作等形式来表现恐龙动作形态，尝试把自己喜欢的恐龙和特点创编到歌曲中。

核心经验：

1.通过各种音乐活动，美术活动，再现恐龙的形象，变现幼儿对生命的珍惜与尊重。

2.敢于尝试有一定难度的活动和任务。

调整的主题脉络图

在开展的过程中恐龙给孩子们留下了神秘感和幻想的空间。在恐龙的秘密我来探中孩子们已经知道了很多的恐龙。“老师，这么多的恐龙在一起它们会打架么？霸王龙这么凶，其他恐龙一定很怕它吧？”幼儿的好奇和问题接踵而来，为了满足幼儿的好奇心，我们生成了语言活动《你看起来好像很好吃》，通过孩子喜欢的形式，带着孩子们体会角色的内