二语词汇教学视角下的咀嚼类动词语义研究.pdf

摘要

本文在描写咀嚼类动词“咬”“嚼”“啃”各项语义的基础上，分析说明了

咀嚼类动词“咬”“嚼”“啃”的语义引申发展过程，并探讨了其义项背后的认

知机制，最后从对外汉语词汇教学角度提出了一些教学设想，旨在提升咀嚼类

动词词汇教学效率。

本文包括绪论部分在内，共有六个部分。绪论部分主要考察了隐喻理论在

对外汉语词汇教学方面的应用研究以及咀嚼类动词语义研究的现状，并说明了

本文的研究方法和研究内容。第一章分别对各个咀嚼类动词的语义进行了全面

考察和描写。第二章在分析ccl语料库和bcc语料库的相关语料的基础上，描

写了各个咀嚼类动词的语义引申发展过程，并归纳出了咀嚼类动词语义引申的

三条路径。一是由咀嚼动作义引申为口部动作义，二是由咀嚼动作义引申为一

般动作义，三是由咀嚼动作义引申为比喻义或抽象义。第三章借助映射理论对

咀嚼类动词义项背后的认知机制进行了研究探讨。认为咀嚼类动词的语义引申

发展过程就是指从一个始源域到另一个目标域的转换过程。第四章在前文研究

结论的基础上提出了以下几点教学设想，旨在提高咀嚼类动词的对外汉语词汇

教学效率。一、建构二语习得者汉语语义生成的思维模式；二、建立概念域之

间的联系；三、进行联想式教学；四、结合语义演变规律进行教学；五、遵循

循序渐进原则；六、提高对语境教学的重视。第五章是结语部分，不仅对本文

的全部内容进行了总结，还指出了本文存在的不足。

关键词：咀嚼类动词；语义演变；隐喻映射；词汇教学

I

Abstract

Basedonthesemanticmeaningoftheverbsbite,chewandgnaw,this

paperanalyzesandexplainsthesemanticderivationprocessoftheverbsbite,

chewandgnaw.Finally,weputforwardsometeachingideasfromthe

perspectiveofteachingChineseasaforeignlanguage,aimingtoimprovethe

efficiencyofteachingmasticationverbs.Finally,weproposesometeachingideas

fromtheperspectiveofteachingChineseasaforeignlanguage,aimingatimproving

theteachingefficiencyofmasticatoryverbs.

Thispaperhassixpartsincludingtheintroductorypart.Theintroductorypart

examinestheapplicationofmetaphortheoryinteachingChineseasaforeign

languageandthecurrentsituationofthesemanticresearchonmasticatoryverbs,and

explainstheresearchmethodsandcontentsofthispaper.Thefirstchapterprovidesa

comprehensiveexaminationanddescriptionofthesemanticsofeachmasticationclass

verbseparately.Inthesecondchapter,basedontheanalysisoftherelevantcorpusof

thecclcorpusandthebcccorpus,thesemanticderivationdevelopmentprocessof

eachchewingverbisdepicted,andthreepathsofthesemanticderivationofchewing

verbsaresummari