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小学英语词汇教学导入方式

小学英语词汇教学导入方式

白营小学刘娜

小学英语教学是学好英语的根底,而兴趣导入是一门艺术,是课堂教学中

的关键一步。好的导入课能让学生迅速集中注意力,以最正确状态投入到教学中,

积极参与、积极思考,这对于新内容的接受,旧知识的复习起到至关重要的作用。

一、情景导入法

小学生有强烈的自我表现欲,让他们扮演生活中的角色,体验当演员的感受,他

们会你争我抢,热情倍加,在扮演生活角色过程中引导小演员们把新旧知识串起

来“,观众〞那么在演员的表演中不知不觉地陷入教师布下的“陷阱〞,轻轻松

松进入新课中。如?新标准英语?3AModule6School,让值日生(2人)一人扮演Li

ngLing,一个扮演MissSmart,教师扮演一名学生,用旧知识串联出新知识:“W

hat’sthis?It’sadesk|chair|blackboard.〞这样的情景导入自然、

巧妙,赶到了“润物细无声〞的作用。

二、歌曲导入法

英语歌曲和童谣可以寓教于乐。小学生生性活泼,说唱表演是孩子们的天性。课

前唱一支英语歌曲可以开创一种生气勃勃的局面,把课前的英文歌曲恰当有效

地引用来导入新课,效果更妙。如?新标准英语?3AModule9HappyBirthday.

课前了解到有同学过生日,课堂上齐唱歌曲HappyBirthday.祝贺同学的生日,既

活泼了气氛,又加深了师生间、生生间的情感交流,轻松而愉快地导入了新课。

歌曲导入新课,除了可以用教材中出现的曲目,教师还可以大胆创新,将学生们

熟悉的、喜欢的歌曲旋律以与课堂教学内容相关的新词,导入时边唱边板书新词

语、新句子,学生们在学唱歌曲时已在不经意间接受了新知识点,板书的歌词又

加深了视觉效果,学生学习的激情自是不言而喻的。如将“Whatareyoudoing

?I’mreading|listening|running|Jumping⋯.〞——名词套入到?两只老虎?

的曲调中,孩子们唱得摇头晃脑,不亦乐乎,有些还可配以动作,新课导入水到渠

成。

三、游戏导入法

儿童爱玩好动,有着极强的游戏天分,英语教学中参加适当的游戏有利于培养学

生的兴趣,使课堂充满动感,充满活力。让孩子在动中玩,玩中乐,乐中学。而且

游戏教学调动学生的主体性,要求学生共同参与,而不是教师唱独角戏,表达了

教师的主导作用与学生的主体作用。如?新标准英语?5AModule6Unit1Youcan

playfootballwell,导入设计了动感而富有竞争性的游戏,看谁反响快,动作准,

接球、传球表现得好。在学生传球游戏的同时教师给予及时的评价:WangFengc

anplayfootballwell.Youcancatchtheballwell.OhLucycan’tcon2t

roltheballwell.教师的语言评价伴以变换的夸张表情,把学生不知不觉地引

入到新课中来,快乐而热情地学习英语。

四、教师充当“教具〞导入法

教师在恰当的时候充当一下“活教具〞,更能吸引学生的兴趣,将学生的注意力

很快集中在教师身上,并且能够启发学生自己去制作与学习内容相关的教具,或

是身体力行地参加到教具演示的学习活动中。如教学?新标准英语?3BModule6

UnitlWhat’sthetime?时,改变以往用钟表模型的方式,导入时老师以自己的

身体作钟外表,通过两只胳膊的长短转动来演示时间的变化,学习既有动感,又

有情感。孩子们对教师这个“活教具〞兴趣盎然,积极看“表〞答复下列问题,

新课导入只在“一时之间〞。

五、竞赛导入法

21世纪是个竞争的社会,是人才的竞争,在我们的学习和工作中,无时无刻不存

在着竞争,今天的小学生明天将面临剧烈的竞争。正确的竞争可以使人不断进取,

不断进步,在小学阶段,教师要重视培养孩子的竞争意识,使其健康成长,以小组

为单位进行接龙式复习单词、句子,引入新知识点,既有利于培养学生的竞争意

识,又能培养学生的团结协作精神。如?新标准英语?4AModule|Numbers,以一竖

行为—小组报数,比一比哪组报得快又准,引出新知识点。但在竞赛中要注意保

护孩子的自尊心,引导竞争健康开展。

六、直观导入法

实物直观明了,生动形象,容易激发学生的学习欲望,有利于学生更有效地掌握

本节课所学的知识。如?新标准英语?3AModule5What’sthi