高中物理分层教学的实践研究--以岳阳市十五中为例.pdf

摘要

传统授课模式存在个性化教学不足的问题，难以满足学生个性化发展的

需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出要注重因材施教，关注学

生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能，推进分层教学模式。但

分层教学模式在高中物理教学中推行存在门槛，所以本文通过文献研究与调

查分析找到现有分层教学模式的不足，设计可行有效的课堂分层教学环节，降

低高中物理教师在课堂分层教学时的负担，提高教育教学质量。

本研究首先采用文献法，对分层教学的研究现状、概念和理论进行梳理，

奠定研究基础。随后利用问卷与访谈了解高中物理教学现状，分析教学中存在

的问题。结合调查中发现的问题，制定分层教学研究方案后开展高中物理分层

教学行动研究，在实践中找到分层教学流程中的不足并反复修改完善。研究过

程中运用实验法对影响教学效果的变量进行控制，从而评价高中物理分层教

学的教学效果。

研究的主要结论与建议：第一，本文提出的高中物理分层课堂教学环节包

括六个：预习；情景引入，发现问题；问题分析，总结规律；运用规律，解决

问题；反复练习，强化学习；拓展与提高。在每个环节中，教师为不同层次的

学生提供有差异的教学，从而实现分层提高。第二，分层教学模式下，教师需

要对学习情况处于两极的学生进行额外的个性设计。高层次学生需要更多自

主思考的空间，低层次学生需要更多练习与模仿的机会。第三，分层教学模式

下，教师要将学习的主动权交还到学生，充分合理地运用激励措施，引导学生

在合作与竞争中提高教学效果，改善学生物理学习现状。

关键词：分层教学；高中物理教学；行动研究

I

Abstract

Thetraditionalteachingmodelhasaproblemofinsufficientpersonalized

teachingandcannotmeetthepersonalizeddevelopmentneedsofstudents.The

NationalMediumandLong-termEducationReformandDevelopmentPlan

Outlineemphasizestheimportanceofindividualizedteaching,payingattentionto

studentsdifferentcharacteristicsandindividualdifferences,developingallstudent’s

strengthsandpotentials,andpromotinglayeredteachingmodels.However,the

implementationoflayeredteachingmodelsinhighschoolphysicsteachinghas

obstacles,sothisarticleinvestigatestheshortcomingsofexistinglayeredteaching

models,designsfeasibleandeffectivelayeredteachingprocedures,reducesthe

burdenonhighschoolphysicsteachersduringlayeredteaching,andimprovesthe

qualityofeducationandteaching.

Thisstudyfirstusesliteraturereviewtosortouttheresearchstatus,concepts,

andtheoriesoflayeredteaching,layingaresearchfoundation.Then,through

questionnairesandinterviews,thecurrentsituationofhighschoolphysi