部编版一年级语文下册《文具的家》教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

教学设计方案

课程名称:15.文具的家

教师姓名:Xxx科目：语文

年级:一年级课时:第二课时

【教学内容】

2017部编人教版一年级下册第七单元第15课《文具的

家》

【设计理念】

1.《语文课程标准》和信息技术与学科整合的理念

2.小学语文阅读教学学生跨越式发展的理念。

3.语文学科教学“以读为本、以读促读，教人学语文、以语

文教人”的理念。

【学习者特征分析】

1.知能基础（已经掌握了哪些知识点和技能）

1

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

因为学生在第一课时，已经利用多种方法学习记忆了生

字词、学写生字。能正确流利地朗读课文。拓展阅读了“跨

越式”阅读资源中“识字通”的内容，能初步了解课文描写

了贝贝与妈妈的对话。为学生了解内容，实现情感目标的跨

越做好了准备。

2.学习兴趣及学习动机

（1）学生是跨越式实验班的学生。从一开学就进行“跨越

好

式”的实验研究，每位同学都有良的识字基础，朗读基础，

乐于进行手写表达。

（2）学生思维活跃，肯动脑筋，喜欢提问，对语文学习很

感兴趣。

【教学目标与重难点】

1.能读懂课文，通过观察插图，联系生活，体会心情，读

好对话。

2.初步养成爱护文具的好习惯。

教学重点：观察插图，联系生活，体会心情，读好对话。

【学习策略】

1.读，理解内容。

2.扮，明白事理。

3.信息技术与语文学科整合的方法。

【教学环境及资源准备】

1.教师用的资源自制ppt“故事导入”、“词语复习”、

“课文学习”、“快乐阅读”、“快乐写话”等模块。

2.学生用的资源

【教学过程】

教学内容：第二课时

教学流程：

2

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

一、故事导入，激发兴趣

1.师：（在美丽的书包里，住着文具盒一家。有文具盒妈

妈、铅笔哥哥、橡皮弟弟和转笔刀妹妹，它们友好相处、互

帮互助。瞧，铅笔哥哥写错了，橡皮弟弟来帮忙；铅笔哥哥

粗了，转笔刀妹妹有办法。）

问：小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们

有什么用吗？

生答：略

2.教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这

么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！可是这些小伙伴却

被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它

们找个家吧！这节课我们继续学习《文具的家》

3.揭题，板题，读题。

二、初读课文，理清脉络

1.复习词语

2.（课件出示自读要求）

①用自己喜欢的方式读课文，做到不加字，