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新工科背景下OBE智慧课堂设计与构建研究

胡达刘敏梁小强张根宝刘国军

湖南城市学院，湖南益阳413000

摘要：OBE智慧课堂研究和推广为教育改革提供了一种新途径，对新工科建设顺利推进具有重要的现实意义。

基于人工智能强大的数据分析能力，突破学习时间的时空限制，完善创新创业人才培养模式，创新教育教学方法，

探索课堂教学改革的新路径和新模式，推动智慧课堂教学新模式与OBE成果导向理念深度融合，是地方应用型

本科院校土木类工程专业亟待解决的问题。

关键词：新工科建设；OBE；智慧课堂；人才培养模式

中图分类号：TH-39

0引言创造了一个每个学生都可以按照自己的节奏和理解水

平进步的学习环境，从而提高参与度和积极性。因此，

当前，以人工智能为核心的科技革命正在引领第

可以预见OBE理念和智慧课堂将会进一步融合，该模

四次工业革命，人工智能技术可以使课堂教学实现可

式将成为教育系统解决突发公共事件应急处理的优先

视化、高效化和智慧化。人工智能技术可以分析课堂

方案，必将推动我国工程教育信息化创新发展再上新

教学数据，并生成刻画教师教学特点的数据分析报告。

台阶。

这可以为教师开展基于课堂视频的教研活动提供精准

的数据和技术支撑，优化创新教师的教研效果。在新1国内外研究现状

工科背景下，基于OBE教育理念，采用人工智能新技（1）国内智慧课堂研究

术的智慧课堂教学模式是一种全新的教学模式。OBE智慧课堂是一种将人工智能技术融入学习过程的

智慧课堂教学模式与传统课堂教学模式相比有以下主环境，为学生和教师提供互动和互动的体验。在智慧

要特色：互动多元、协作智能、学习定制、教学灵活、课堂环境中，学生可以使用交互式白板、多媒体演示

效果可视、数字评估。首先，OBE智慧课堂可以为学工具和数字学习资源，从而实现实时协作和交流。当

生提供更为生动的交互式学习体验。例如，教师可以前，“智慧课堂”的概念在我国还尚未达成统一共识，

使用多媒体工具以互动的方式呈现课程内容，例如使教育界对“智慧课堂”的概念界定通常有如下两种：

用动画、视频和模拟。此外，使用投票系统、测验和第一种基于教育教学视角，将“智慧课堂”与传

其他互动活动可以让学生更积极地参与学习过程，而统课堂模式进行平行比较，强调课堂要以学生为主体、

不仅仅是被动地听讲座。其次，OBE智慧课堂还可以注重学生的情感体验与合作探究。

促进小组成员之间的协作能力，这对于提高批判性思第二种基于新兴信息技术视角，认为智慧课堂是

维、解决问题和团队合作能力非常重要。再者，OBE利用智能化技术支持教师的精准化教与学生个性化学

智慧课堂可以提高教学和学习过程的效率。例如，智的新型空间。

慧课堂可以配备智能工具，使教师能够有效的管理信（2）国外智慧课堂研究

息流和课堂节奏。最后，智能教室还可以为教师提供国外对智慧课堂的研究主要有以下三个方面：

学生表现的实时数据，这可以帮助教师实时调整教学第一方面是学习方式的个性化、自主化和多元化。

方法，并为学生提供个性化反馈。另外，OBE智慧课Rachida