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单位换算
54km/h=
20m/s=
10m/s=
36km/h=
1
已知小明家距离学校600m远,小明
骑自行车上学,用了3min20s,求小
明骑自行车的速度是多少?
2
3
观察和直觉
(a)一块石头,只有用力才能移动它(b)用力踢球,球才会运动起来
4
[思考]:静止在桌面上的小车,怎样才能
使它运动起来呢?
[答案]:要用力去推它。
[总结]:从这个例子很容易看出:物体要
运动,需要对它施加力的作用,那么力和运动
之间关系如何呢?本节课我们就来研究这个问题。
5
历史回顾远在两千多年以前,人们已经提出了
运动和力的关系问题。其中几位代表人物对力和
运动关系的看法有
1.亚里士多德:必须有力作用在物体上,物体
才能运动,没有力的作用,物体就要静止下来。
即:力是维持物体运动状态的原因。
2.伽利略:物体的运动并不需要力来维持。运动的
物体会停下来,是因为它受到摩擦力的缘故。
6
阅读教材P50图7-25
活动1探究运动和力的关系
制定计划与设计实验
⑴实验器材:小车、斜面、水平轨道、毛巾、
纸板、玻璃等。
⑵步骤:
a、让小车从斜面某一高度处运动到铺有毛巾的
平轨道上,观测它运动的距离。
b、让小车从斜面同一高度处运动到铺有纸板的
平轨道上,观测它运动的距离。
c、让小车从斜面同一高度处运动到铺有玻璃板的
水平轨道上,观测它运动的距离。
7
大短
较小较长
最小很长
实验结论:水平面越光滑,滑块受到的摩擦力
越小,小车的速度减小的越小,小车运动的距离就
越长。
假如水平面对小车完全没有摩擦,小车将以恒
定的速度运动下去
8
注意事项:
(1)三次实验必须选择相同的小车是控制变量
(2)三次实验时,分别让小车从斜面的同一高度自由滑
下。目的是:小车到达水平面是速度是相等的。
(3)在实验过程中,应仔细观察小车在粗糙程度不同的
水平面上运动距离的变化。
短
较长
毛巾表面
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