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广东技术师范大学教育学专业
全日制硕士研究生培养方案
（专业代码：040100）
一、培养目标
本专业主要为中小学和中、高等职业技术院校、教育行政部门及教育研究机构培养德智体全面发展，掌握现代教育理论，具有较强教学、科研、管理能力与一定专业技能的高层次人才。
1.拥护中国共产党领导，热爱祖国，热爱教育事业，遵纪守法，品行优良，学风严谨，富于创新精神，善于开拓进取。
2.具有良好的现代教育理念和理论素养，了解国内外教育发展历程和最新成果，熟悉我国教育发展的历史和现状。
3.掌握教育科学研究方法，具备独立从事教育研究和解决教育教学理论与实际问题的能力。
4.能运用一门外语阅读教育学外文文献，并能翻译专业的相关外文文献资料。
二、研究方向
教育学原理：从事教育理论与政策、教育领导与管理、教师教育与发展、教育改革与发展等领域的理论与实践研究。
课程与教学论：从事课程与教学改革、课程研制过程、课程设计与规划、教学心理学、学习心理学、课程实施与组织、课程教学过程、教学方法与策略、学习方式、课程与教学评价等领域的理论与实践研究。
职业技术教育学：从事职业教育基本理论问题、职业教育原理、职业教育政策与法规、职业教育管理、职业教育心理学、职业教育课程开发、职业教育人才培养模式、职业培训等领域的理论与实践研究。
教育技术学：从事教育领域的信息化教学环境建设、信息化教学资源开发、信息化教学模式设计、教学系统设计与开发、网络和移动平台的教学资源设计与开发、多媒体课程、微课、慕课等的开发与评价等领域的理论与实践研究。
三、学习年限
全日制硕士研究生的基本学制为3年。研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过5年。
四、培养方式
1.采用全日制学习方式。实行导师个人负责与指导组集体培养相结合的方式，既要充分发挥导师的主导作用，又要发挥指导小组的集体培养作用，注重激发研究生学习的积极性和主动性。导师全面关心学生的思想、生活、学术道德、学术活动等，通过课程学习、科学研究、专业实践和学位论文等多种形式，着重培养其独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。导师应根据培养方案的要求，多方面了解学生的知识结构、学术特长、研究兴趣、能力基础等具体情况，并依此制定出研究生培养计划。
2.采用“模块化教学”。公共基础课由学校统一组织教学，专业必修课由学院负责开设，专业方向课由各专业指导组负责安排，专业选修课由研究生本人提出并经导师同意后由各专业指导组负责安排，实践教学由学院和实习基地共同开设。
3.重视理论与实践相结合，以培养方案为依据，以课程教学为主线，主要采取课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟训练、观摩实践等方式，并加强教学、科研和实践三方面的有机联系。
4.鼓励案例教学、专题研讨等启发式、探究式的教学模式，加强课程实践环节训练，培养学生实践技能和创新思维。
5.充分利用多媒体、微课、慕课等现代信息技术与方法开展教学。
五、学分要求及课程设置
实行学分制，研究生申请学位时，所获总学分不少于36学分。
课程设置遵循理论与实践相结合和“精、新、实”的原则，全部课程分为公共学位课、学位基础课、专业必修课、专业选修课、实践环节五大模块。其中：
1.公共学位课：7学分。
2.学位基础课：12学分。
3.专业必修课：4学分。
4.专业选修课：须修满10学分。
5.实践环节：3学分。
课程设置见下表：
课程类别
课程名称
学分
学时
开课
学期
考核
方式
备注
学位课程
公
共
学
位
课
研究生英语
4
64
1-2
考试
共7学分
马克思主义与社会科学方法论
1
16
2
考试
中国特色社会主义理论与实践研究
2
32
1
考试
学位基础课
教育学原理
3
48
1
考试
共12学分
教育管理学
3
48
1
考试
教育研究方法
3
48
2
考试
教育心理学
3
48
2
考试
专业必修课
教育学原理方向
教师教育研究
2
32
1
考试
共4学分
教育哲学
2
32
2
考试
课程与教学论方向
课程论
2
32
1
考试
教学论
2
32
2
考试
职业技术教育学方向
职业教育原理
2
32
1
考试
职业教育管理
2
32
2
考试
教育技术学方向
教育技术研究
2
32
1
考试
信息技术教学设计与实施
2
32
2
考试
专业选修课
教育学原理方向
教育名著导读
2
32
3
考查
每个
方向
须修
满10
学分
教育社会学
2
32
3
考查
教育政策与法规
2
32
3
考查
普通教育改革专题
2
32
3
考查
职业教育改革专题
2
32
3
考查
中外教育史专题
2
32
3
考查
教学视频设计与制作
2
32
3
考查
数据分析软件应用
2
32
3
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