2《说和做——记闻一多先生言行片断》-2023-2024学年七年级语文下学期名师精品课堂（统编版）.pptxVIP

2说和做

——记闻一多先生言行片断;同学们：他就是毛泽东同志在

《别了，司徒雷登》一文中所说的闻

一多。他说：“许多曾经是自由主义

者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”文中高度赞扬了闻一多的民族英雄气概。今天，我们就学习这篇赞扬说和做的文章。;;;本文选自1980年2月12日《人民日报》。有改动。臧克家曾在山东大学学习，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向闻一多请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，臧克家写了本文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。;;诗兴不作：;;1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？;2.读完文章后可知，闻一多先生是怎样一个人？;;第一部分与第二部分之间用了七、八、九三个段过渡。第七段承接上文进行小结，第八、九段开启下文。用这些高度概括的话过渡，它的好处在于：衔接紧密，脉络清楚，过渡自然。把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情况用极其简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。;;“人家说了再做，我是做了再说。”

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？;“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”是什么意思？;“他正向古代典籍钻探”一句，为什么不用“研究”而用“钻探”？;作者选取哪几件事表现闻一多的“做”？;后半部分表现了闻一多先生的什么品格？;闻一多前期和后期思想品格上各有什么特点？前后期有什么变化，又有什么共同的地方？;这篇文章在叙述中穿插了形象的描写，说说这些描写的作用。;本文采用夹叙夹议的方法，记述了闻一多先生作为学者和革命家两个方面的言行事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主事业勇于献身的精神。;1.选材精当

作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。对于闻一多先生“作为学者的方面”，作者只选取了他写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》这三本书的情况加以表现；对于他“作为革命家的方面”，则选取他起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事作为例证。闻一多先生一生经历丰富，可以记述的事有很多。作者从大量的材料中只选取了这六件事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格表现得淋漓尽致。;2.结构严谨

作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，第一部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生“作为学者的方面”的特点；第二部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行一致，表现闻一多先生“作为革命家的方面”的特点。在第一部分与第二部分之间，用了总承上文和领起下文的段落，使文章衔接紧密，过渡自然。;;;