高中生物学课程思政元素发掘与教学实践研究--以人教版必修1和2为例.pdf

摘要

党的十八大明确提出要把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，

将思想政治工作贯穿于教育教学全过程，努力培养全面发展的社会主义建设者和

接班人，“课程思政”作为学校思想政治教育的重要载体，是实现立德树人的重

要途径。目前，课程思政的相关研究主要集中在高校，对于高中生物学课程思政

的研究较少，研究的广度、深度也需进一步扩展。为此，本文旨在运用文献研究

法发掘高中生物学课程思政元素；通过问卷调查法和访谈法调查课程思政的实施

情况，明确课程思政的实施原则和方法，找到知识与思政元素的切入点；通过教

学实践探讨高中生物学课程思政的有效性，主要内容如下：

在思政元素发掘部分，通过搜集整理文献，从思想观念、政治观点和道德品

质角度出发确定了9个主要思政维度，包括辩证唯物主义观、人生观、政治认同、

爱国主义、国际理解、法治意识、公民品格、生态道德和科学精神，通过梳理科

学家故事、传统文化知识、法律法规，联系生活实际和生态环境等，挖掘出了高

中生物必修1共30个思政案例，必修2共28个思政案例。

在课程思政实施现状部分，以问卷调查和访谈的形式对江西省南昌市某普通

中学的生物学老师和学生进行调查，发现教师对课程思政的内涵、内容、融入方

法上认识程度不够；生物教学与思政教育“两张皮”，知识点与思政内容融合生

硬；学生期待与课程思政实施情况不符，81.05%的学生期待实施课程思政，71.58%

的学生期待生动有趣的融入方式，而实际上课程思政实施不充分且融入方式单一。

在教学实践部分，通过搜集整理文献明确了课程思政元素的融入要遵循适度

性、时代性和科学性的原则，可采用概念延伸法、情境创设法、类比法和实践体

验法等融入方法，并梳理出必修1和必修2中思政案例与生物教学融合的切入

点，在此基础上设计教学案例并进行实践，实践后采用问卷调查法和访谈法进行

检测，发现实施课程思政能对学生思想政治素养产生一定的积极影响，其中，在

法律法规和人际交往方面的影响最大，实验班学生人数较对照班分别高出59.1%

和24.2%。

本研究认为，高中生物学中蕴含丰富的思想政治教育内容，为开展高中生物

学课程思政提供了便利，从长远角度来看，课程思政的实施，能够提高生物学课

程的育人效果，有利于落实立德树人的根本任务。

关键词：课程思政；高中生物学；教学实践

I

Abstract

The18thNationalCongressoftheCommunistPartyofChinaclearlyputforward

thatweshouldtakemoralcultivationasthefundamentaltaskofeducation,fully

implementqualityeducation,runideologicalandpoliticaleducationworkthroughthe

wholeprocessofeducationandteaching,andstrivetotrainall-roundsocialistbuilders

andsuccessors.Asanimportantcarrierofschoolideologicalandpoliticaleducation,

ideologicalandpoliticaltheoriesteachinginallcoursesisanimportantwaytorealize

moralcultivationandhumancultivation.Atpresent,theresearchesonideologicaland

politicaltheoriesteachinginallcoursesaremainlyconcentratedincollegesand

universities,butlittleresearchinhighschoolbiologyc