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研修心得体会

人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。所以我们要学习的东西太多了。网

络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提升思想素质的钥匙。

当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、世界化。所以，为了适合社会的

发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、世界化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉

搏，做一个E环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。

1、在降低成本的同时保证质量

大家知道，经济发展状况能够促动教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影

响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提升了教育的效益。

二是从教育的规模上，麦克风和音响能够让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实

践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力

因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备

维护者，其作用也在逐步提升。

2、自我决定学习时间和地点

网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适合了成

人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就能够通过网上课件自由回家

抽时间实行网络学习。

3、按需进修

网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要实行选择性地学习。在网络社会中，人的学

历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要持续地了解

新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。

网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师展开互动。传统教育教师在课堂中与学生面

对面讲课，教学质量很大水准依赖教师个人的素质和能动性。不过，好的教师是极少的，如

果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优

秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的

精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。

网络学习对我们教学观点，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教

师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教

学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学

生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输

的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作

用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存有一个很大的缺陷，就是

忽视学生的主动性、创造性水平的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生

缺乏主动的思考、探索水平，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和

创造性思维，不利于创新水平的培养和创造性人才的成长。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展

永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格

等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播

知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正实行以人育人的活动。现代教育技术进入到

教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙

伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多注重学生学习活动的设计和

开发。特别在网络环境中，教师会自不过然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和

评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识

容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极

建构者。

夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育

网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富，各类课件制作精良。网上资源中，

不但仅知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提升实践水平的诸多方法。而且，这里有着

良好的互动交流的学习氛围。比如在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主

学习相得益彰。

对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“理解到我们知识上的不足，便向成

功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。

有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但

人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。

当今社会的生活，丰富多彩